Una iniciativa popular impulsa el proyecto de ley denominado “Más educación, menos democracia”. El coordinador de la propuesta legislativa es el ingeniero Robert Cano y puntualizó que la idea es reasignar recursos de la reducción de la burocracia estatal para el sector de la educación. No obstante, el diputado Basilio Núñez manifestó su rechazo al planteamiento, resaltando que las inversiones en educación se pueden mejorar realizando recortes presupuestarios más determinantes.
“Adelanto mi voto en contra. La democracia y el control de las gobernaciones no pueden estar supeditados a tres concejales departamentales. Si queremos más educación, propondré la modificación y dejar sin efecto las ONG, como por ejemplo a las que trabajan en la transformación educativa”, apuntó el parlamentario en sus redes sociales; uno de los planteamientos del proyecto sugiere la eliminación de la figura de los parlasurianos para redestinar ese presupuesto en educación.
Núñez destacó que la idea es terminar con el manejo de las ONG en donde lucran individuos que solo buscan beneficios personales, dejando de lado la verdadera inversión para la educación e incluso afectando proyectos contra la familia, la vida y la educación de los niños del país. Dejó entrever de este modo que muchas organizaciones solo buscan sacar algún tipo de rédito económico, fingiendo que trabajan a favor de la educación.
“Queremos más educación y para ello propongo recortar el presupuesto del Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicación (Mitic), de Ferrocarriles del Paraguay SA (Fepasa), publicidades estatales y así redestinar estos recortes para becas en beneficio de pueblos originarios y estudiantes egresados y de escasos recursos, aparte de becas para estudiar oficios”, resaltó el diputado.
Este martes, en la sala de sesiones de Congreso se socializó el proyecto “Más educación, menos burocracia”, donde Robert Cano explicó los alcances de la propuesta. Uno de los cuestionamientos centrales es la mención de reducir la cantidad de concejales departamentales al 20% de su cantidad actual, donde la cantidad a ser reducida será reemplazada por concejales municipales de cada distrito de los departamentos del país.
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Diputados aprueban flexibilizar edad para licencias de plataformas
La Cámara de Diputados otrogó este martes media sanción a una propuesta de ley que busca facilitar el acceso de jóvenes a licencias para conducir en plataformas digitales. El proyecto legislativo plantea la modificación de los artículos 22 y 27 de la ley Nº 5016/14, De tránsito y seguridad vial; permitiendo que jóvenes con la edad mínima de 19 años puedan acceder a la categoría A de licencia de conducir.
Durante la sesión ordinaria que se desarrolló en la fecha, el plenario de la Cámara Baja aprobó la citada propuesta normativa que fue impulsada con la finalidad de adecuar la mencionada normativa a la realidad actual del transporte de pasajeros, particularmente, en el caso de vehículos livianos que son operados por conductores de taxis, remises y plataformas digitales. El documento fue remitido a la Cámara de Senadores para su siguiente trámite constitucional.
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De acuerdo a uno de los proyectistas, el diputado Rubén Roussillón, explicó ante sus colegas que la propuesta de modificación busca precisar el alcance de las categorías de licencias profesionales y ajustar las edades mínimas para su obtención, estableciendo expresamente que el transporte de pasajeros en vehículos livianos pueda realizarse con licencia profesional categoría “B”. Explicó que por interpretaciones administrativas, exigen a los conductores de plataformas la licencia profesional de Categoría A.
La normativa actual, según indicó, excluye a los trabajadores jóvenes de plataformas digitales al exigírseles una edad mínima de 24 años para acceder a la licencia de conducir de la Categoría A.
“Planteamos que baje a 19 años la edad mínima para posibilitar la obtención de licencias (Categoría A) a jóvenes conductores de las plataformas digitales. Sabemos que la actual ley establece que recién a partir de los 24 años uno puede obtener el tipo de licencia requerida”, expresó el legislador proyectista.
Los titulares de las comisiones asesoras de Defensa Nacional, Obras y Servicios Públicos, y de Salud Pública Pedro Ortiz y Miguel Del Puerto, respectivamente, expresaron su apoyo a la iniciativa.
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Titular de Diputados analizó con rectores proyecto de ley sobre racionalización de gastos
Durante una reunión con rectores de varias universidades del país, el presidente de la Cámara de Diputados, Raúl Latorre, analizó el proyecto de ley sobre racionalización del gasto público.
La propuesta legislativa busca establecer topes salariales y eliminar beneficios discrecionales en el sector público.
En el encuentro, los rectores valoraron el objetivo general del proyecto, aunque plantearon observaciones técnicas. Así también cuestionaron la inclusión de autoridades universitarias como cargos políticos electivos y fundamentaron sus discrepancias.
Sobre el punto, el rector de la Universidad Nacional de Concepción, Clarito Rojas Marín, sostuvo que rectores, vicerrectores y decanos cumplen funciones técnicas docentes.
“Los cargos de rectores, vicerrectores, decanos y vicedecanos son cargos técnicos docentes, no políticos, y no forman parte de la matriz salarial ni reciben esos beneficios”, aseveró.
Explicó que estos ya están siendo afectados por la aplicación de la ley de la Caja Fiscal, por lo que la nueva propuesta implicaría un impacto adicional e injustificado, conforme expresó.
Los rectores pidieron a Diputados que, en su rol de cámara revisora, analice el proyecto en profundidad e incluso evalúe la conformación de una mesa técnica para revisar punto por punto las inconsistencias.
La Cámara de Diputados se encuentra analizando el mencionado proyecto en un contexto de restricciones fiscales y en línea con el planteamiento del Poder Ejecutivo de aplicar políticas de austeridad, con el objetivo de optimizar el uso de los recursos del Estado y redireccionarlos hacia programas sociales prioritarios.
La iniciativa contempla, entre otros puntos, la eliminación de gastos considerados superfluos en los organismos y entidades del Estado, así como la prohibición de bonificaciones y beneficios adicionales para altas autoridades.
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Ejecución presupuestaria llega al 20 % en el primer trimestre y crece 1,5 % interanual
Los Organismos y Entidades del Estado (OEE), de la Administración Central, ejecutaron G. 16,1 billones al cierre del primer trimestre del 2026, equivalente al 20 % del presupuesto vigente de G. 81,3 billones.
El nivel de ejecución muestra un incremento interanual del 1,5 % frente a igual periodo del 2025, cuando se habían ejecutado G. 15,8 billones, según datos de la Dirección General de Presupuesto del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF).
Gasto social explica la expansión
El crecimiento estuvo traccionado principalmente por el Ministerio de Desarrollo Social (MDS), que registró una suba del 29 % en su ejecución. El aumento responde al mayor desembolso en pensiones para adultos mayores, impulsado por el ajuste del salario mínimo, el incremento de beneficiarios y la expansión del programa de alimentación escolar “Hambre Cero en Nuestras Escuelas”.
Concentración en el Poder Ejecutivo
Por estructura institucional, el Poder Ejecutivo concentró el 94 % de la ejecución total, equivalente a G. 15,1 billones. Esto refleja el peso de los ministerios con mayor asignación presupuestaria, orientada principalmente a servicios sociales, económicos y de seguridad.
El Ministerio de Economía y Finanzas encabezó la ejecución con una participación del 33 %, totalizando G. 5,3 billones. Estos recursos se destinaron principalmente al pago de jubilaciones y pensiones de la Caja Fiscal, transferencias a gobiernos subnacionales y servicio de la deuda pública con organismos multilaterales.
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Tesoro financia la mayor parte del gasto
El Tesoro Público fue el principal financiador, cubriendo el 71 % de la ejecución (G. 11,4 billones). En este marco, programas sociales como la Pensión Universal para Adultos Mayores y Tekoporã Mbarete fueron financiados íntegramente con recursos del Tesoro, con desembolsos de G. 761 mil millones y G. 138 mil millones, respectivamente.
La estructura del gasto muestra una fuerte concentración en gastos corrientes, que representaron el 83 % del total ejecutado. Estos recursos se destinaron principalmente a salarios en sectores como educación, salud, fuerzas públicas y seguridad social, además de medicamentos, intereses de deuda y programas sociales. Por su parte, los gastos de capital alcanzaron el 13 %, enfocados en inversión pública.
Obras públicas concentran la inversión
En el componente de capital, el Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones (MOPC) explicó el 63 % de la ejecución, con G. 1,3 billones de un total de G. 2 billones. Entre los principales proyectos financiados se encuentran obras de la red vial pavimentada, como la ampliación y duplicación de las rutas PY02 y PY07 (G. 346 mil millones), además de tramos estratégicos en el sur y el Chaco.
Servicios esenciales absorben el 85 % del gasto
Del total ejecutado, G. 13,6 billones (85 %) se destinaron a servicios esenciales para la ciudadanía, canalizados a través de sectores como educación, salud, infraestructura y protección social. En este esquema, destacan los niveles de ejecución del Ministerio de Educación y Ciencias, el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social, el MOPC, el MDS y el Ministerio del Interior.
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Lanzan Hippy Empresas: herramientas sobre educación temprana para padres trabajadores
- Fotos: Mariana Díaz/Gentileza
La plataforma que ayuda a empoderar a los padres en la educación de sus hijos pequeños pega el salto de los hogares a las empresas, ofreciendo herramientas educativas valiosas a los trabajadores con niños de entre 2 y 5 años. Te contamos todo sobre esta nueva propuesta de Hippy, el revolucionario programa de educación temprana que llegó desde Israel para apoyar el fortalecimiento de las familias paraguayas.
El nuevo modelo Hippy Empresas busca acercar herramientas educativas a las familias trabajadoras a través de alianzas con empresas comprometidas con el bienestar de sus colaboradores.
Hippy (Home Instrucción for Parents of Preschool Youngsters) es un programa educativo presente en 15 países y con más de 50 años de trayectoria, que trabaja fortaleciendo el rol de los padres como principales educadores de sus hijos durante los primeros años de vida.
En Paraguay, el programa acompañó hasta la fecha a más de 900 familias en distintas comunidades del país, promoviendo el desarrollo del lenguaje, la alfabetización temprana y habilidades socioemocionales en niños de 2 a 5 años.
El programa internacional de educación temprana desarrollado en Israel, Hippy Paraguay, anunció el lanzamiento oficial de Hippy Empresas, una iniciativa que busca sumar al sector privado como aliado estratégico para fortalecer a la primera infancia y apoyar a los colaboradores que son padres de niños aún muy pequeños.
Hippy (Home Instrucción for Parents of Preschool Youngsters) es un programa educativo presente en 15 países y con más de 50 años de trayectoria, que trabaja fortaleciendo el rol de los padres como principales educadores de sus hijos durante los primeros años de vida.
En Paraguay, el programa acompañó hasta la fecha a más de 900 familias en distintas comunidades del país, incluyendo comunidades de: Luque, Paraguarí, Cambyretá, Chaco, Remansito y Concepción, promoviendo el desarrollo del lenguaje, la alfabetización temprana y habilidades socioemocionales en niños de 2 a 5 años.
María Laura Duarte, directora general de Hippy Paraguay, destacó a La Nación/Nación Media que esta herramienta se enfoca en padres, ya que no existe nada más significativo que el aprendizaje que viene de los mismos. “El vínculo con papá y con mamá o un cuidador puede ser un propulsor del aprendizaje o una barrera, ya que es el canal más importante”, explicó.
EMPRESAS QUE APUESTAN POR LAS FAMILIAS
El nuevo modelo Hippy Empresas busca acercar herramientas educativas a las familias trabajadoras a través de alianzas con empresas comprometidas con el bienestar de sus colaboradores.
“Creímos que sería importante sumar al sector privado a esta cruzada por la primera infancia, ya que sabemos que funciona en el mundo y también en Paraguay, y poder contribuir a la comunidad y al funcionamiento interno de la empresa”, mencionó.
A su vez, indicó que las actividades de Hippy cuentan con un triple impacto ya que se realiza la estimulación en niños, el acompañamiento y capacitación a padres, y brinda empleabilidad con enfoque de género. “Las empresas hoy en día necesitan tener un proyecto de responsabilidad social empresarial y Hippy tiene un valor agregado de trabajar con los colaboradores, contribuyendo a la educación del país, pero también creando un espacio de bienestar para sus colaboradores”, mencionó.
APLICACIÓN EN CECON
El primer plan piloto se implementó en Cecon, empresa de materiales para la industria de la construcción, donde 15 familias participan del programa a través de un modelo híbrido, que combina encuentros dentro de la empresa con visitas domiciliarias.
Al respecto, Romina Vera, gerente de Talento y Cultura de Cecon SAE, mencionó a LN/NM que ya llevan adelante el segundo año de implementación, y a través del programa los padres se involucran en la educación de sus hijos dentro del hogar. “La idea es terminar esta primera camada que empezó el año pasado su formación y el año que viene duplicar ya que con la aplicación dentro de la planta empezaron a aparecer nuevos interesados”, dijo.
Igualmente, subrayó que además se realizó la formación de dos tutoras que son esposas de los colaboradores que fueron identificadas para adquirir conocimientos para luego ser capacitadoras y que hoy ayudan a implementar el programa dentro de la empresa.
FRIGORÍFICO VICTORIA COMENZÓ ESTE AÑO
El programa amplió esta experiencia junto al Frigorífico Victoria este año, empresa paraguaya dedicada a la comercialización y exportación de productos cárnicos, donde el acompañamiento a las familias se realiza principalmente dentro de la empresa en horario laboral, complementado con visitas domiciliarias esporádicas para mantener la esencia del modelo.
Estas experiencias buscan explorar nuevas formas de acercar el programa a las familias trabajadoras sin perder los principios fundamentales de Hippy: presencia, participación y progreso en el aprendizaje de los niños.
Yrene Páez, gerente de Recursos Humanos y Responsabilidad Social del Frigorífico Victoria, mencionó que se realizó una preselección de 54 familias y 7 tutoras que son colaboradoras del frigorífico que tendrán a su cargo a las familias. “El lunes pasado arrancamos con el programa y esto va hasta noviembre”, comentó.
Resaltó que mediante Hippy se logran momentos de calidad y los padres se involucran en la formación y desarrollo de sus hijos, mientras que el beneficio para la empresa es el mayor compromiso y facilidad para la retención de los colaboradores, el impacto social, y el desarrollo comunitario de las zonas vulnerables.
INVERSIÓN EN BIENESTAR FAMILIAR Y DESARROLLO DEL PAÍS
El programa parte de una realidad cada vez más visible: muchos padres enfrentan el desafío de equilibrar las demandas laborales, con el acompañamiento educativo de sus hijos durante los primeros años de vida. A través de actividades simples que pueden realizarse en pocos minutos al día, Hippy ayuda a los padres a transformar momentos cotidianos en oportunidades de aprendizaje y desarrollo para sus hijos.
Además de beneficiar a los niños, iniciativas como esta también generan impactos positivos para las empresas, contribuyendo al bienestar familiar de los colaboradores, al fortalecimiento del vínculo entre familia y trabajo, además de una cultura organizacional más comprometida con el desarrollo social.
INVITACIÓN A NUEVAS EMPRESAS
Hippy Paraguay invita a empresas interesadas en fortalecer el bienestar de sus colaboradores y contribuir al desarrollo de la primera infancia a conocer esta iniciativa y explorar posibles alianzas. El objetivo es que cada vez más familias puedan acceder a herramientas que les permitan acompañar el aprendizaje de sus hijos desde los primeros años de vida.
SOBRE EL PROGRAMA HIPPY
Hippy (Home Instrucción for Parents of Preschool Youngsters) es un programa internacional de educación temprana que fortalece el rol de los padres como primeros educadores de sus hijos.
El modelo combina materiales educativos, acompañamiento semanal y talleres para padres, promoviendo el desarrollo del lenguaje, habilidades cognitivas y socioemocionales en niños de 2 a 5 años. Actualmente el programa se implementa en 15 países y ha alcanzado a más 600.000 familias en todo el mundo.