El agua potable es uno de los pilares de la salud y el bienestar de la población mundial. Su disponibilidad, tratamiento y conservación requieren controles permanentes para reducir riesgos sanitarios y asegurar que este recurso indispensable pueda mantenerse en condiciones adecuadas para las generaciones actuales y futuras.

En este contexto, 34 estudiantes de la Maestría en Salud Pública, Cohorte 2025–2027, del Instituto Nacional de Salud (INS) participaron de una visita técnica a una planta embotelladora paraguaya, en la que pudieron conocer de cerca los procedimientos aplicados para garantizar la calidad del agua, informaron este domingo desde el Ministerio de Salud.

La actividad fue organizada por la cartera sanitaria, a través del INS, como parte del Proyecto de Extensión y Vinculación Social. Durante el recorrido, los estudiantes observaron las diferentes etapas que atraviesa el agua, desde su tratamiento y purificación hasta la producción, los controles de calidad y el posterior embotellado.

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La experiencia permitió a los estudiantes trasladar los conocimientos adquiridos durante su formación académica a un escenario concreto. El recorrido sirvió, además, para comprender cómo los controles sobre la calidad del agua están directamente relacionados con la prevención de riesgos y la protección de la salud de la población.

Este tipo de actividades complementa la enseñanza en las aulas al permitir que los futuros profesionales conozcan procesos técnicos, identifiquen posibles desafíos y comprendan su impacto desde una perspectiva de salud colectiva.

La visita contó con el acompañamiento de la Dra. Nilda Recalde y de la Lic. María Elena Ayala, responsable de la Secretaría de Extensión de Postgrado del INS.

Por parte de la embotelladora participaron los responsables técnicos Lic. Rafael Chamorro, Lic. Belén Mareco, José Pereira, José Caballero e Irma Osorio, quienes estuvieron a cargo de guiar a los estudiantes y explicar las distintas fases del proceso.

Desde el Ministerio aclararon que las acciones de Extensión y Vinculación Social buscan acercar la formación académica a experiencias concretas y a las necesidades de la sociedad. En este caso, el contacto directo con los procesos de tratamiento y control del agua permitió profundizar conocimientos fundamentales para quienes se preparan para trabajar en el ámbito de la salud pública.

Finalmente, reiteraron que la actividad reforzó así la conexión entre conocimiento, experiencia práctica y prevención sanitaria, aportando nuevas herramientas a los profesionales que actualmente se forman en el INS.

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Una jornada radiante y llena de color unió a estudiantes y vecinos del barrio Barcequillo, de la ciudad de San Lorenzo, quienes participaron del ya tradicional “Desfile de Carrozas” que cada año rinde homenaje a la juventud y la llegada de la primavera.

En una jornada cargada de alegría y bajo un radiante sol, se desarrolló el desfile que cada año une a las instituciones educativas de la zona por la llegada de la primavera. Este se viene realizando de forma ininterrumpida desde el año 2019, evento que es apoyado por toda la comunidad y este año se sumaron los vecinos con la caravana de vehículos adornados con globos y cintas de colores.

La actividad es organizada desde hace ocho años por el Colegio Nacional Barcequillo (CNB) y el proyecto es denominado “Juventud, tiempo mágico de sueños y alegrías”. De esta forma toda la comunidad busca dar la bienvenida a la primavera y homenajear a la juventud de la ciudad universitaria.

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Como todos los años se sumaron al desfile los agentes motorizados del Grupo Lince, quienes demostraron sus destrezas mientras realizaban su pasada y además, se tomaron fotografías con los niños y adolescentes, quienes admiran el trabajo que llevan adelante para la sociedad.

Instituciones que participaron: Escuela Básica Nro 4187 Santa Teresa, Escuela Básica Nro 4185 San Isidro Labrador, Escuela Básica Nro 4184 Santa Rosa, Colegio Nac. Dr. Emilio Cubas, Puesto de Salud Barcequillo y Centro de Estudios Mariscal Estigarribia.

Este año en el palco de invitados estuvieron presentes: diputado nacional Luis Federico Franco Alfaro; supervisor educativo de Área 11-39 Mag. Carlos Quiñonez; Zulma Cardozo; técnica de Supervisión Educativa Área 11-44 y la docentes jubiladas de la Comunidad.

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México anunció el lunes restricciones al uso de celulares en escuelas primarias y secundarias, una medida que busca reducir las distracciones en el aula y limitar el impacto de las pantallas en los alumnos.

La disposición entrará en vigencia en la primera semana de noviembre. Los jóvenes no podrán usar este tipo de dispositivos durante las horas de clase o el recreo, salvo casos de emergencia o actividades docentes previamente planificadas.

“El objetivo es recuperar la creatividad y evitar este uso indiscriminado de las pantallas que, particularmente vinculado con las redes sociales, puede tener impactos muy negativos”, dijo la presidenta Claudia Sheinbaum en su rueda de prensa diaria.

México cuenta con 34 millones de estudiantes en todo su sistema educativo. La medida se aplica obligatoriamente a la primaria y secundaria.

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En la preparatoria -los últimos tres años de la educación básica- y la universidad dependerán de cada institución.

El gobierno tomó la decisión tras un amplio debate con especialistas, docentes y autoridades estatales, que incluyó los efectos de las redes sociales en niños y adolescentes.

El secretario de Educación dijo que el 81 % de los maestros consultados demostraba necesaria la restricción del uso del celular.

Brasil y Chile prohíben el uso de celulares en sus aulas de clase. Colombia, Paraguay y también Perú tienen algún tipo de regulación.

• Fuente: AFP

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Un grupo de 64 estudiantes de los últimos años del Bachillerato Técnico en Informática participará del Hackathon Kyhyje’ỹ IA con el objetivo de crear herramientas digitales innovadoras. La iniciativa busca desarrollar aplicaciones de inteligencia artificial generativa orientadas al aprendizaje de Matemática y Física utilizando el guaraní jopara, la variante lingüística cotidiana en Paraguay. La competencia presencial se llevará a cabo del 25 al 27 de septiembre en Alto Paraná, en el marco del Proyecto GuaranIA, una propuesta que busca integrar la tecnología en el ámbito escolar para favorecer la inclusión de poblaciones vulnerables y rurales.

El Proyecto GuaranIA es implementado por el Centro de Ingeniería para la Investigación, Desarrollo e Innovación Tecnológica (CIDIT), con el apoyo financiero de BID Lab. La iniciativa cuenta además con el respaldo de universidades internacionales, aliados del sector público y privado, y el acompañamiento de las Direcciones Departamentales de Educación del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) de Alto Paraná y Caaguazú. Como preparación previa al certamen, los alumnos ya trabajaron en la creación de datos sintéticos en guaraní para entrenar y evaluar los modelos algorítmicos que impulsarán sus propuestas.

El nombre del desafío, Kyhyje’ỹ, se traduce como “sin miedo” y responde a un diagnóstico realizado en 2025 entre 1.178 estudiantes de secundaria. Dicho estudio identificó que las materias científicas generan temor al error y confusión idiomática al explicar conceptos abstractos. Frente a este escenario, el desafío plantea soluciones que trasciendan la mera traducción literal del castellano al guaraní, proponiendo la IA como un tutor pedagógico capaz de ofrecer asistencia conversacional, generar ejercicios prácticos y corregir procedimientos paso a paso de forma amigable.

Un total de 14 equipos multidisciplinarios asumirán el reto de diseñar, programar y estructurar los aspectos didácticos y lingüísticos de las plataformas. Cada grupo estará guiado por un mentor especializado en informática, al tiempo que docentes de Matemática y Física validarán los contenidos disciplinares. Durante la jornada intensiva de tres días, los competidores completarán el encuadre del problema, la codificación de las aplicaciones, la presentación de prototipos y la defensa de sus proyectos ante una mesa evaluadora.

Un jurado compuesto por expertos en tecnología, referentes pedagógicos del MEC, educadores y representantes de la Secretaría de Políticas Lingüísticas evaluará las propuestas. Las herramientas serán juzgadas sobre una escala de 100 puntos, valorando la función pedagógica, el rigor académico, el uso del jopara, la usabilidad y el trabajo colaborativo. Se premiarán los mejores proyectos en las áreas de Matemática y Física, además de entregar reconocimientos al mejor uso del guaraní y al mayor potencial de continuidad para su desarrollo continuo.

Tras la premiación, las soluciones ganadoras pasarán a una fase piloto de implementación directa en las aulas junto al equipo de investigación. La iniciativa cuenta con un alto respaldo de la comunidad educativa, donde el 97,1% de los alumnos y el 92,9% de los docentes expresaron su apertura para testear estas herramientas en clase. De este modo, el Hackathon Kyhyje’ỹ IA reafirma la viabilidad de articular la tecnología, la educación y la identidad lingüística nacional para responder a las necesidades concretas del alumnado paraguayo.