Desde tempranas horas de este martes, el equipo responsable de la entrega coordina el procedimiento siguiendo recomendaciones sanitarias.
“Mi almuerzo escolar en familia” se desarrolla en la jornada de hoy en la Escuela Básica Nº 2 Celsa Speratti, donde padres y madres de familia acuden en orden, cumpliendo los mecanismos sanitarios de prevención. La fila para retirar estos kits rodeaba la manzana de la institución ubicada sobre Azara entre Chile y Alberdi.
De esta manera, escuelas y colegios de la capital reciben este martes la entrega de kits de alimentos por parte del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
Para la entrega, los padres o encargados de los estudiantes son convocados por los docentes y directores para asistir en un determinado horario a las instituciones, a fin de evitar la aglomeración de personas. Los mismos deben presentar su cédula de identidad y la de su hijo o hija. Asimismo, deben cumplir con las medidas preventivas sanitarias, lavado de manos, para recibir el kit.
Recodaron que el kit es un reemplazo del almuerzo escolar y consta de arroz, poroto, fideos, locro, sal fina, azúcar, aceite vegetal, harina de trigo, leche en cartón, leche en polvo, y jabón de coco; totalizando 15,650kg.
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Instan a municipios a destinar recursos a escuelas afectadas por las granizadas
Los diputados dieron aprobación a un proyecto de declaración que insta a los gobiernos municipales de todo el país a priorizar la utilización de sus recursos para la reparación urgente de las instituciones educativas públicas dañadas por los recientes eventos climáticos. Fue durante la última sesión plenaria de la institución, el pasado martes.
El documento fue impulsado por el legislador liberal Luis Federico Franco, ante los destrozos ocasionados por el temporal del pasado 3 de octubre, que ocasionó la caída de granizos y fuertes lluvias. El proyectista sostuvo que dicho fenómeno afectó instalaciones edilicias de instituciones educativas de todo el país, comprometiendo la seguridad estructural de las aulas y dejándolas en una situación de alta vulnerabilidad.
“Me preocupan sobremanera las instituciones de enseñanza que fueron golpeadas por la gran granizada. Las aulas quedaron bajo agua, las tejas y maderas quedaron afectadas y hoy las instalaciones son un peligro para los niños que están dando clases”, expresó.
En el documento impulsado se insta a las municipalidades a reorientar con urgencia los fondos previstos en el artículo 13 de la Ley Nº 7264/2024, la cual regula el financiamiento de la infraestructura pública.
La normativa estipula que, como mínimo, el 70 % de los recursos percibidos por las comunas debe ser obligatoriamente destinado a la infraestructura educativa del sector público.
Con esta propuesta, se busca asegurar la adquisición de materiales y la ejecución de obras críticas, centrando los esfuerzos de los intendentes en la recuperación inmediata de los techos de las aulas y otros espacios pedagógicos que quedaron vulnerables.
“Últimamente las evaluaciones internacionales han puesto al Paraguay en los últimos lugares en cuanto al aprendizaje. No podemos perder más días de clases, pero necesitamos contar con aulas seguras para alumnos y docentes, por lo que urge la reparación de estas aulas”, sostuvo el congresista.
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El MEC trabaja con la SEN y municipios para reparar escuelas dañadas por temporales
El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) contabilizó más de cien escuelas afectadas por los temporales, siendo el departamento Central y la capital las zonas con mayor cantidad de instituciones dañadas.
“Son 135 escuelas. Central y capital se llevan la mayor cantidad. Caaguazú es el otro departamento con 34 escuelas afectadas. En capital son cuatro las escuelas que tienen estado crítico y hoy tienen sus actividades suspendidas”, señaló el ministro Luis Ramírez, en declaraciones a Universo 970AM.
Desde la cartera educativa explicaron que las reparaciones competen principalmente a los municipios y gobernaciones, por lo que trabajan de manera conjunta con la SEN y el Ejército para atender las urgencias prioritarias.
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Asimismo, para hacer frente a la situación, solicitaron un presupuesto extra. En ese sentido, gestionan una adenda de G. 2.000 millones para las reparaciones más urgentes. “Son cuatro escuelas que necesitan ser reparadas en pleno”, precisó Ramírez.
En tanto, trabajan con la Secretaría de Emergencia Nacional en la provisión de materiales y con la Dirección de Ingeniería del Ejército para que puedan ayudar en la construcción.
Aunque son los municipios y las gobernaciones los responsables de la construcción y reparación de las escuelas, aclaró el secretario de Estado.
Por otro lado, el Sindicato Nacional de Directores (SINADI) anunció la visita técnica a instituciones educativas para verificar daños ocasionados por el último temporal y posteriormente, dará un informe de estrategias realizadas por las instituciones afectadas, considerando el protocolo a seguir.
Para hoy, fijaron visitas en la Escuela Blas Garay y luego en el Colegio Nacional EMD Nuestra Sra. Stella Maris de Asunción.
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Paraguay busca alinear la formación técnica con el crecimiento de la industria forestal
El MIC, el MEC y la Unión Europea avanzan en la revisión del currículo educativo para responder a la demanda de capital humano del sector. La propuesta contempla formación desde la educación media, capacitación técnica y continuidad universitaria.
Formación para una industria en expansión. Desarrollar capacidades técnicas que acompañen la expansión productiva y faciliten la inserción laboral de los jóvenes, es el nuevo desafío que plantea el crecimiento de la industria forestal para los trabajadores en el país. Con ese objetivo, el Gobierno y la Unión Europea avanzan en la adecuación de los programas educativos a las necesidades del sector.
El ministro de Industria y Comercio, Marco Riquelme, se reunió con el titular de Educación y Ciencias, Luis Ramírez, y la embajadora de la Unión Europea, Katja Afheldt, para avanzar en la articulación entre educación y demanda laboral.
Riquelme señaló que Paraguay cuenta con aproximadamente 400.000 hectáreas de plantaciones forestales y registra una expansión estimada de 80.000 hectáreas por año, lo que requiere capital humano preparado para responder a las necesidades técnicas de la actividad.
La iniciativa se enmarca en la cooperación impulsada tras la visita del presidente Santiago Peña y representantes empresariales a Finlandia, con el propósito de incorporar experiencias internacionales al desarrollo industrial.
Del aula al mercado laboral. La propuesta contempla conocimientos para el trabajo en campo y plantas industriales, además de la operación de maquinarias complejas mediante simulaciones y recursos de capacitación.
Ramírez indicó que el proyecto avanza hacia su implementación. Equipos técnicos trabajan en la revisión del currículo de educación forestal, con participación de instituciones académicas, entre ellas la Universidad de Concepción.
El proceso incluye el diseño curricular, la puesta en marcha de programas y el desarrollo de infraestructura y materiales educativos. También prevé trayectos de formación técnica y universitaria.
La capacitación incorporará criterios de trazabilidad y certificación, en línea con las exigencias de los mercados internacionales para productos de madera provenientes de bosques reforestados.
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La expansión forestal impulsa un nuevo modelo de formación para el empleo juvenil
Los ministerios de Industria y Comercio (MIC), de Educación y Ciencias (MEC) y la Unión Europea avanzan en la adecuación del currículo educativo enfocado en las necesidades de la industria forestal y del mercado laboral, con el objetivo de preparar a los jóvenes para incorporarse a las actividades vinculadas al desarrollo de este sector en Paraguay.
La iniciativa contempla un currículo que articule la educación media con la formación técnica y universitaria de manera que los estudiantes puedan adquirir capacidades desde la etapa escolar y contar con mejores condiciones para acceder a oportunidades laborales.
En ese marco, el ministro del MIC, Marco Riquelme, se reunió con su par de Educación y Ciencias, Luis Ramírez, y la embajadora de la Unión Europea en Paraguay, Katja Afheldt, para avanzar en la propuesta de formación vinculada a las necesidades de la actividad forestal.
Riquelme destacó la importancia de coordinar las políticas industriales y educativas para acompañar el crecimiento de los industriales y explicó que el trabajo se enmarca en la cooperación impulsada a partir de la visita del presidente de la República, Santiago Peña, y representantes del sector empresarial a Finlandia, con el propósito de incorporar experiencias internacionales al desarrollo de la industria nacional.
Para ello, se definirán las zonas que funcionarán como polos industriales y forestales del país, a partir de lo cual se trabajará con el MEC para iniciar las capacitaciones durante el bachillerato. “Al salir del colegio, puedan ellos ya contar o estar más cerca, por lo menos, de un trabajo”, expresó Riquelme.
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La formación estará orientada a responder a las necesidades de las zonas en las que se desarrollará la actividad forestal, incluirá conocimientos para el trabajo en campo y en plantas industriales, además de la operación de maquinarias complejas mediante simulaciones y recursos de capacitación.
El proyecto avanza hacia su etapa de implementación, con el acompañamiento de la Unión Europea y la participación de instituciones académicas. Actualmente, los equipos técnicos trabajan en la revisión del currículo de educación forestal, con actividades que incluyen a la Universidad de Concepción.
En ese sentido, el proceso contempla el diseño curricular, la implementación de los programas, el desarrollo de infraestructura, así como materiales educativos para las instituciones seleccionadas. La propuesta también prevé la continuidad de la formación mediante trayectos técnicos y universitarios.
Además, se destacó que el currículum previsto será innovador, en materia de lo que significa trabajar en el ámbito forestal, en el marco de la articulación interinstitucional.
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