El gasto en servicios sociales alcanzó G. 5,7 billones entre enero y febrero de este año, lo que representa un incremento del 8 % frente al mismo periodo del 2025, según datos del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF).
El informe oficial destaca que el aumento estuvo impulsado principalmente por el fuerte crecimiento en el área de Promoción y Acción Social, que registró una expansión del 35 %, consolidándose como el segmento de mayor dinamismo dentro del gasto social.
De acuerdo con la Dirección General de Presupuesto, dependiente del Viceministerio de Administración Financiera, este resultado responde a mayores transferencias a gobiernos subnacionales, así como a la ampliación de la cobertura del programa de Pensión Universal para Adultos Mayores, tanto en cantidad de beneficiarios como en el monto del beneficio.
En términos de distribución, la mayor parte de los recursos se concentró en Educación, con G. 1,9 billones, seguida por Salud, con G. 1,3 billones. En tanto, Promoción y Acción Social recibió G. 1,2 billones, Seguridad Social G. 1,05 billones y otros servicios sociales G. 128.000 millones.
El MEF subraya además que la prioridad fiscal del gasto social se mantuvo elevada, alcanzando el 57 % del total ejecutado por la Administración Central. En la práctica, esto implica que de cada G. 100 utilizados por el Estado, G. 57 fueron destinados a programas sociales, una proporción que se alinea con el promedio observado en los últimos cinco años.
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El MEF avanza en la validación de indicadores del PND Paraguay 2050
El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), a través de la Dirección General de Planificación (DGPLAN), avanza en la validación técnica de los indicadores y metas del Plan Nacional de Desarrollo Paraguay (PND) 2050, con la incorporación de nuevas instituciones responsables de áreas estratégicas. En la cuarta semana de reuniones participaron:
- la Ande
- el Ministerio de Justicia
- la Corte Suprema de Justicia
- y el Ministerio de Industria y Comercio (MIC).
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Los encuentros permiten revisar con las instituciones responsables la definición y pertinencia de los indicadores, las fuentes de información, metodologías de cálculo, líneas de base, periodicidad de medición y viabilidad de las metas establecidas para el seguimiento del PND Paraguay 2050.
El proceso comenzó el 12 de agosto con un taller que reunió a 57 representantes de Organismos y Entidades del Estado. Desde entonces, el MEF desarrolla reuniones progresivas con las instituciones encargadas de los indicadores y con equipos técnicos vinculados a la generación y validación de datos.
Con esta etapa, se busca consolidar acuerdos técnicos y fortalecer la articulación interinstitucional para contar con indicadores medibles e información confiable que permitan evaluar los avances del país y acompañar la implementación de los objetivos establecidos en el PND Paraguay 2050.
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Embajador paraguayo en Taiwán alienta a becarios de la UPTP en la Taiwan Tech University
El embajador paraguayo en Taiwán, Darío Filártiga Ruiz Díaz, visitó la sede de la Taiwan Tech University para reunirse con la nueva delegación de estudiantes de la Universidad Politécnica Taiwán-Paraguay (UPTP). Los jóvenes becarios arribaron recientemente al país asiático con el propósito de cursar los últimos dos semestres de sus carreras universitarias e integrarse a las aulas de esta reconocida institución de educación superior.
Durante la recepción, la comitiva oficial estuvo encabezada por el rector de la UPTP, el doctor Jorge Daniel Duarte, junto al director de Asuntos Estudiantiles del Plan UPTP en la Taiwan Tech University, doctor Cheng Yang-Lan, y el doctor Idelin Molinas Vega. En el encuentro, las autoridades universitarias y diplomáticas ofrecieron unas palabras de bienvenida y orientaron a la delegación estudiantil en el inicio de su residencia académica.
En su mensaje a los jóvenes, el embajador Filártiga valoró la oportunidad que tienen de formarse bajo estándares científicos y tecnológicos de nivel internacional. Asimismo, ratificó su convicción de que la creación y el fortalecimiento de la UPTP representan el logro más significativo en los casi 70 años de lazos diplomáticos entre ambas naciones, cuyos resultados impactarán de manera directa en el desarrollo socioeconómico del Paraguay.
Por su parte, los universitarios paraguayos manifestaron su gratitud por el respaldo institucional recibido antes y durante su llegada a Asia. Tras repasar las metas para su estancia educativa, los estudiantes reafirmaron su compromiso de culminar exitosamente el programa académico para volcar luego los conocimientos adquiridos en el progreso de sus comunidades de origen.
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Pagos de salarios y beneficios del Estado arrancan mañana miércoles
El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) dio a conocer el calendario de pagos de salarios y beneficios correspondiente al mes de setiembre. Los desembolsos arrancarán mañana.
Los abonos iniciarán este miércoles 23 con los veteranos, pensionados y beneficiarios del programa Adultos Mayores, según el calendario establecido oficialmente por la cartera económica.
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Posteriormente, el jueves 24 percibirán sus haberes los jubilados de la Caja Fiscal, mientras que el viernes 25 serán abonados los salarios a los funcionarios administrativos y el personal del Ministerio de Salud.
El cronograma de pagos continuará el próximo martes 29 con los desembolsos para Fuerzas Públicas, Poder Judicial y Gobernaciones, y el miércoles 30 concluirá con los servidores públicos del Ministerio de Educación y de las Universidades Nacionales.
Dichos abonos son ejecutados a través de la Dirección General del Tesoro Público (DGTP), dependiente de la Gerencia de Gestión Financiera del Estado (GGFE) del Viceministerio de Administración Financiera (VAF). La cartera además recordó que los pagos están sujetos a la presentación, en tiempo y forma, de las Solicitudes de Transferencias de Recursos (STR) por parte de los Organismos y Entidades del Estado (OEE).
Emisión
El MEF tiene previsto también mañana su cuarta emisión de bonos del Tesoro para el ejercicio actual. La colocación se realizará en la Bolsa de Valores de Asunción, de acuerdo con el anuncio realizado días atrás. Se realizará la reapertura de dos series de papeles de deuda, con vencimientos previstos en el 2030 y el 2035.
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PISA 2025: Nancy Ovelar urge acompañar al docente y enfocar en la lectura
El impacto global de los resultados de las pruebas PISA 2025 genera alerta en el ámbito educativo. Al respecto, la embajadora ante la Unesco y exviceministra de Educación, Nancy Ovelar, advirtió durante el programa “Fuego cruzado” de GEN/Nación Media sobre la caída generalizada de los aprendizajes. “Tenemos un mapa bastante desalentador que tiene que ver con muchos factores y sobre todo este desplome global en comprensión lectora, que no es sólo una estadística académica, sino es un síntoma global de una sociedad que va perdiendo la capacidad de concentrarse”, afirmó la especialista.
Frente a la inacción política que suele suceder a la publicación de este tipo de informes, la exviceministra propuso una medida inmediata y focalizada para evitar retrocesos. “La prioridad inmediata debería ser sencilla: que cada escuela identifique a los alumnos que no comprenden textos, que no son capaces de resolver operaciones básicas, y les proporcione un apoyo intensivo. Paraguay no va a mejorar solamente porque practiquemos ejercicios de PISA, sino cuando todos los estudiantes desarrollen aprendizajes fundamentales”, enfatizó en un contacto telemático, en un bloque del programa compartido con la doctora en Educación, Sofía Scheid.
Al analizar a los países que lideran los rankings, como las naciones de Asia oriental, la diplomática destacó la rigurosidad y el acompañamiento constante a los educadores. “Los sistemas orientales en general ejercen muchísimo control y supervisión sobre la tarea docente; el Ministerio de Educación sabe exactamente qué está haciendo el docente. Debemos entender como sistema que en las espaldas del docente recae el éxito o el fracaso de un sistema educativo”, explicó Ovelar, respecto a los resultados de Program for International Student Assessment (PISA o Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, en español), de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), que mide los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años en tres áreas clave: lectura, matemáticas y ciencias.
Formación docente
La referente en educación remarcó que los problemas en el aprendizaje surgen directamente de la falta de competencias en la preparación pedagógica de los educadores. “Donde empezamos a patinar es en la capacitación de los maestros. Si un docente de tercer grado tuvo una formación deficiente y tiene que enseñar la regla de tres simple y no domina esa competencia, salta ese contenido. Pasa a un contenido que maneja mejor y así se van sumando los vacíos en la práctica docente”, lamentó.
Ante estas deficiencias de origen, Ovelar sostuvo que el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) debe asumir un rol de fiscalización directa sobre la tarea en el aula. “El Ministerio le tiene que respirar en la nuca a los docentes y para eso tiene una serie de agentes intermedios que forman parte de la supervisión educativa que tiene que funcionar. Sin embargo, también tenemos vacíos en la formación de nuestros líderes pedagógicos y directores de escuela”, advirtió.
Educación superior
Asimismo, cuestionó los procesos de selección directiva marcados por el deterioro de la educación superior en el país. “Hoy en día con la pauperización de la educación superior, en donde se compran títulos, cualquiera puede acceder a un cargo directivo. Sin embargo, dirigir una escuela requiere de una serie de competencias y de una alta responsabilidad que deben estar en la agenda pública”, remarcó Ovelar.
Para superar la crisis, la representante ante la Unesco insistió en la necesidad de situar la lectura como el pilar fundamental para el aprendizaje de todas las ciencias. “La comunicación y la lectura son la madre de las habilidades, porque es lo que nos permite acceder a las demás disciplinas. Para tener conciencia de lo central que es, en las aulas tenemos que tener bibliotecas, porque la lectura no se favorece si tenemos una población de estudiantes que no recibe libros”, sostuvo.
Finalmente, instó a romper la cultura del traspaso de culpas e involucrar de manera directa a los padres en el desarrollo académico. “Espero que podamos encontrar el camino como sociedad de hacer que la educación realmente sea importante, que nos convoque a todos y que desde la escuela se pueda construir un futuro más promisorio para nuestra patria”, concluyó.