El docente paraguayo Víctor Maidana conquistó la platea digital con una dinámica clase de Ciencias Naturales. El profesor compartió un fragmento de su clase en su perfil de TikTok, donde se lo puede ver explicando un experimento con un globo y una vela encendida, situación que entretuvo a sus alumnos.
El clip titulado “A veces las cosas más simples generan asombro” se compartió en la popular plataforma de videos cortos este jueves último. En el audiovisual el docente explica la dinámica de la clase: “Vamos a hacer un experimento, se llama el globo que no explota, ¿si yo arrimo este globo por la vela que va a pasar?”, preguntó.
Los niños, muy participativos, indicaron en el dulce idioma guaraní que el globo explotaría, pero luego reflexionaron porque estaba cargado de agua. El profesor acercó el globo con agua a la llama de la vela, pero este no estalló. Tras el resultado, los alumnos dieron su parecer de qué ocurrió.
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El video que compartió Maidana en su perfil de TikTok ya suma más de 128.000 reproducciones y varias reacciones por parte de los internautas.
“Qué capo el profe, a pesar de las condiciones le pone empeño y dinamismo”, “Aplausos a ese profesor, el ejemplo es la mejor manera de aprender”, “Hay docentes que tienen vocación y eso destaca”, “Amo como los niños hablan guaraní”, “Quisiera haber tenido un profe como usted”, escribieron.
Víctor Maidana se presenta en sus redes sociales como psicólogo, docente y conferencista. Asimismo, tiene un libro con su autoría titulado “El sin sabor de la Conquista”, material digital que se encuentra disponible en Amazon.
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Gobierno prepara kits de víveres para mantener Hambre Cero ante El Niño
El ministro de Desarrollo Social, Tadeo Rojas, señaló que el Gobierno está comenzando a dispersar la alerta y organizar la prevención ante una eventual llegada del fenómeno climático El Niño. Ante esta situación anunció que se prepara un mecanismo para garantizar la continuidad de programa Hambre Cero ante una eventual emergencia.
A fin de ir coordinando los trabajos, el ministro Rojas señaló que junto a sus colegas ministros de Defensa Nacional, Óscar González; el de Urbanismo, Vivienda y Hábitat, Juan Carlos Baruja y el viceministro de Niñez y Adolescencia, Eduardo Escobar, acudieron por invitación del Consejo de Gobernadores para una mesa de trabajo para coordinar todas las acciones que se podrían dar ante una eventual emergencia.
En conversación con La Nación/Nación, señaló que si las inundaciones obligan a suspender las clases, ya existe una resolución del Consejo Nacional de Alimentación Escolar para garantizar que, si se declara una emergencia y el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) dispone la suspensión de clases, la alimentación escolar debe de continuar sin interrupción.
Para ello, señaló que se prevé entregar kits de víveres a los padres para evitar que los niños queden sin alimentación escolar. Destacó además el compromiso que asumieron los gobernadores de cooperar en el esfuerzo de prevenir, pero también de asistir rápidamente a las familias, en donde se den algunas situaciones de riesgo.
Resaltó el gran avance que están teniendo en materia de planificación de la provisión de kits de víveres, para ello, el Instituto Nacional de Alimentación y Nutrición está previendo los requisitos técnicos.
“Si se da la emergencia nacional y suspensión oficial de clases por parte del Ministerio de Educación, que la alimentación escolar no sea interrumpida y que sean proveídos a los padres de los kits de víveres para los niños y puedan estos ser alimentados por sus padres”, explicó.
Agregó que en la medida en que el MEC determine que las clases se impartirán a distancia o en la modalidad que decidan; lo concreto es que no se permitirá la suspensión de la alimentación escolar a los niños en caso de que haya algún tipo de impedimento por el fenómeno natural.
Preparación conjunta
Asimismo, el ministro Rojas señaló que el objetivo de este tipo de reuniones que se están llevando adelante es para que estén todas las autoridades departamentales y locales, preparadas para cuando se venga este fenómeno climatológico, de tal modo se pueda prevenir los posibles escenarios teniendo todas las herramientas necesarias.
“Las gobernaciones siempre tienen recursos de gasto sociales cuando se declara emergencia, eso a ellos les facilita indudablemente ejecución de algunos recursos que se les asignan. Es un tema que se viene hablando permanentemente a nivel de Gabinete del presidente Peña y estamos empezando ahora a dispersar un poco más las alertas y la prevención que tenemos que organizar con tiempo”, comentó.
El ministro Rojas explicó que si bien no maneja con precisión el periodo en que se desarrollará este fenómeno climático, hoy escuchó decir al ministro de Defensa, quien sí está manejando estos datos, que en principio se prevén unas lluvias intensas para fin de septiembre, pero que como se viene hablando, la etapa más crítica podría ser en el mes de diciembre, más o menos.
Finalmente resaltó que existe un buen ambiente en el diálogo con los gobernadores de los 17 departamentos del país, resaltando que hoy ratificaron el compromiso para colaborar muy de cerca con las acciones del Gobierno central, obviamente como parte del Poder Ejecutivo en cuanto se dé la necesidad, por lo que pueda ser este fenómeno climático.
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Alerta por las nuevas tribus digitales que llegan a Paraguay y exponen a adolescentes al bullying en redes
Cada vez con mayor velocidad, las tendencias que nacen en las redes sociales y las plataformas digitales atraviesan las fronteras y llegan a las aulas paraguayas. Fenómenos como los therian, el aura farming, el looksmaxxing, el bullying digital y la exclusión en grupos virtuales están modificando la manera en que adolescentes construyen su identidad, se relacionan con sus pares y enfrentan la presión social en internet.
Ante esta realidad, más de un centenar de alumnos de la ciudad de Presidente Franco, en Alto Paraná, participaron de una jornada educativa destinada a prevenir el acoso escolar y el ciberbullying, con énfasis en la convivencia saludable y el uso responsable de las redes sociales, informaron este lunes desde el Ministerio de Salud.
La actividad se desarrolló en la Escuela Básica N.º 1.294 San Pedro Apóstol, como parte de la estrategia Escuela Saludable, impulsada mediante un trabajo conjunto entre el Departamento de Promoción de la Salud del Hospital Distrital de Presidente Franco y la Consejería Municipal por los Derechos del Niño, la Niña y el Adolescente (Codeni) de la Municipalidad local.
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Respeto y empatía vs violencia digital
Durante el encuentro, estudiantes de 8.º y 9.º grado participaron en espacios de diálogo, dinámicas grupales y actividades de reflexión orientadas a identificar conductas de violencia dentro y fuera del entorno escolar.
Los facilitadores trabajaron temas vinculados al respeto por las diferencias, la empatía, la comunicación saludable y la detección temprana de situaciones de acoso, con el objetivo de evitar que los conflictos escalen y se conviertan en episodios de violencia física o psicológica.
Uno de los puntos centrales fue el impacto del ciberbullying, una forma de hostigamiento que se produce a través de redes sociales, aplicaciones de mensajería, videojuegos y otras plataformas digitales, donde la exposición pública y la viralización pueden agravar las consecuencias para las víctimas.
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Proteger la identidad en internet
La capacitación también abordó la importancia de cuidar la huella digital, proteger la información personal y comprender los riesgos de compartir contenidos en línea. Los jóvenes recibieron recomendaciones sobre privacidad, seguridad en redes sociales y el manejo responsable de fotografías, videos y datos personales.
Además, se explicó cómo reconocer señales de acoso en el entorno digital y qué hacer cuando un adolescente es víctima o testigo de este tipo de situaciones.
Canales para denunciar el acoso
La jornada concluyó con la presentación de las rutas institucionales de apoyo disponibles para niñas, niños y adolescentes. Los organizadores orientaron a los estudiantes sobre los mecanismos seguros para pedir ayuda, realizar denuncias y acceder al acompañamiento de las instituciones encargadas de proteger sus derechos.
La iniciativa forma parte de las acciones de Escuela Saludable, una estrategia que busca fortalecer la salud integral y la convivencia dentro de las instituciones educativas, promoviendo espacios más seguros frente a los desafíos que plantean las nuevas dinámicas sociales y digitales.
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Toma de colegio en Tacuatí: alumnos y padres exigen reposición de docente
Alumnos y padres de familia tomaron este jueves el Colegio Nacional Tacuatí Poty del departamento de San Pedro, para exigir un nuevo docente porque el dueño de la cátedra sufrió un grave accidente y no está en condiciones por volver a enseñar. Hace seis meses los alumnos están prácticamente sin maestro.
Fulgencio Samaniego, padre de familia, dijo que el año pasado el profesor Edgar David Valdez que tiene 109 horas cátedras sufrió un accidente en moto y estuvo de reposo por un año, en ese tiempo tuvieron un docente reemplazante. Este año debió volver, pero no está en condiciones para retomar sus funciones.
“Este año le ordenaron volver a dar clases, pero como padres nos damos cuenta de que no está capacitado para volver. Entra en la sala, pero no desarrolla las clases y no es justo para los estudiantes que van a la institución porque no pueden avanzar en la materia”, expresó Samaniego, en entrevista con NPY.
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Expresó que el pedido es que el docente reciba nuevamente la función pasiva y que el Ministerio de Educación puede dar su lugar a otro docente que este apto para desarrollar las clases. Un año esperamos y ahora ya pasaron nuevamente seis meses, no están teniendo profesor", refirió.
Agregó que ya se reunieron con autoridades de la Supervisión de la zona y que realizaron las gestiones para que otro docente tome el lugar, pero hasta la fecha no hay novedades. “Ya hicimos todos los trámites correspondientes, hasta la fecha se repuso maestro en cuatro instituciones y a nosotros aún no”, manifestó.
Aseguró que son un total de 200 alumnos los que están siendo afectados por este caso y esperan que el MEC tomen las medidas necesarias para reponer las horas. “Nos sentimos discriminados y es preocupante. Mucho tiempo ya pasó y queremos que se solucione este año”, puntualizó.
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Impulsan volver al cambio de horario por el impacto en estudiantes y trabajadores
La discusión sobre el horario oficial del país volvió a instalarse en el Congreso, esta vez con un fuerte componente social. En la Cámara de Diputados se planteó tratar en un plazo de 15 días un proyecto de ley que busca dejar sin efecto el horario único vigente y restablecer el sistema de dos cambios anuales, con horario de verano e invierno.
La propuesta surge en medio de cuestionamientos de diversos sectores ante una realidad que se hace especialmente visible durante los meses más fríos del año: miles de estudiantes y trabajadores deben iniciar sus actividades antes del amanecer.
Actualmente, durante el invierno el sol aparece cerca de las 7:40. Esto obliga a numerosos niños, adolescentes y trabajadores a trasladarse en plena oscuridad y bajo temperaturas bajas, una situación que, según los impulsores del proyecto, afecta principalmente a quienes viven en zonas rurales o periféricas.
En estos sectores, donde el alumbrado público suele ser escaso y las opciones de transporte son limitadas, el trayecto hacia escuelas, colegios y lugares de trabajo representa un desafío adicional. La preocupación no se limita a la comodidad, sino también a la seguridad de quienes deben recorrer largas distancias a pie o esperar medios de transporte antes de la salida del sol.
La iniciativa propone fijar el horario de verano en UTC-3, adelantando los relojes el primer domingo de octubre, y retornar al horario de invierno UTC-4 el cuarto domingo de marzo.
El debate también llegó al Senado, donde se presentó un proyecto de características similares. Entre los argumentos expuestos se menciona que, independientemente del huso horario adoptado, durante el invierno la duración de la luz solar es inferior a 11 horas, por lo que la discusión se centra en cómo distribuir mejor esas horas de claridad dentro de la rutina diaria de la población.
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También se cuestionan algunas de las medidas alternativas planteadas para enfrentar el problema, como retrasar el ingreso a clases hasta las 8:00. Según sostienen, esa posibilidad resultaría difícil de aplicar en instituciones educativas con doble o triple turno, ya que obligaría a extender las actividades hasta altas horas de la noche.
A ello se suma el impacto que tendría sobre miles de familias cuyos horarios laborales comienzan a las 7:00. Para muchos padres, modificar el horario escolar implicaría reorganizar completamente la logística cotidiana de traslado y cuidado de los hijos.