Un partido que siem­pre genera expec­tativa es el de Gua­raní ante Libertad. Dos de los equipos grandes de nuestro fútbol se verán las caras, en un momento relativamente ascendente de ambos.

La localía en La Arboleda será del cuadro aborigen, que viene de un buen triunfo ante Rubio Ñu precisamente en el escenario donde ejercerá de anfitrión.

Sin duda alguna será la prueba de fuego más impor­tante para su nuevo técnico, Leandro Romagnoli, que diri­girá por tercera vez al equipo, que quiere reencontrarse con su mejor juego.

Libertad volvió a ganar la fecha anterior luego de sus dos caídas, tras un resur­gir vertiginoso. Un tanto de Lorenzo Melgarejo sobre el final del compromiso le dio la victoria sobre Recoleta y dejó un poco atrás la preocupación manifestada por su técnico Francisco Arce.

No menos importante será el duelo que sostendrán un par de horas antes Ameliano y Luqueño, en la Fortaleza de la V Azulada en Villeta. Los locales llegan con una racha de tres partidos gana­dos, que lo posicionaron nada menos que en la cuarta posición, muy por el contrario a su rival, que viene en caída libre, tras sus cuatro derro­tas al hilo, y con la necesi­dad imperiosa de volver a sumar para zafar de la zona más quemante de la tabla y del promedio.

Paraguay enfrenta un desafío clave para mejorar la calidad de sus políticas públicas, fortalecer su sistema estadístico y avanzar hacia estándares internacionales como los que exige la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Así lo planteó el director del Instituto Nacional de Estadística (INE), Iván Ojeda, quien advirtió que el país debe producir más y mejores datos para tomar decisiones más precisas.

En ese sentido, explicó que Paraguay ya cuenta con una Estrategia Nacional de Desarrollo Estadístico, pero que el principal reto es consolidar su implementación. Esto implica fortalecer los registros administrativos, como las cédulas de identidad o fichas sociales, estandarizar indicadores y aumentar la producción de estadísticas.

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“Tenemos que ser más transparentes y mejorar la calidad y frecuencia de la información”, dijo a Unicanal. Este proceso cobra aún más relevancia en el marco del llamado “desafío OCDE”.

Ingresar a este grupo de países, considerados entre los más avanzados en materia de desarrollo, exige no solo mejores datos, sino también estándares más altos en políticas públicas. Según Ojeda, este camino obligará a Paraguay a mejorar en áreas clave y a sostener información continua y comparable a nivel internacional. “No es solo tener datos, sino tenerlos con frecuencia y calidad”, señaló.

En paralelo, el análisis de datos también permite entender mejor fenómenos estructurales como la migración. De acuerdo con el INE, en los últimos 20 años salieron del país unas 700.000 personas más de las que ingresaron, especialmente entre 2002 y 2014, periodo en el que la economía era más pequeña, con un producto interno bruto (PIB) cercano a los USD 8.000 millones. Hoy, con una economía que supera los USD 43.000 millones, la tendencia comenzó a cambiar.

Los principales destinos de los paraguayos siguen siendo Argentina y España. En este último caso, el crecimiento fue significativo: de apenas 2.000 paraguayos en 2002 a unos 127.000 en la actualidad, en su mayoría mujeres jóvenes. Sin embargo, desde 2014 se observa una desaceleración en la salida de compatriotas, lo que, según Ojeda, refleja una mejora en las oportunidades dentro del país.

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• Dr. José Duarte Penayo
• Filósofo. Presidente de la Aneaes

Pocas discusiones condensan hoy el problema del desarrollo como la relación entre inteligencia artificial y educación. Allí convergen la disputa por el capital humano del futuro, la capacidad de los Estados para gobernar la aceleración tecnológica, la defensa de la soberanía cultural y la posibilidad de que nuestros sistemas educativos dejen de correr detrás de los cambios vertiginosos de la época.

Para países como el nuestro, esta cuestión es un tema que exige un debate nacional de forma urgente, porque de la forma en que ingresemos en esta transformación dependerá la calidad de nuestra formación, así como el tipo de inserción productiva y cultural que el país logre construir.

Como señalan Reimers, Azim, Palomo y Thony en su libro Artificial Intelligence and Education in the Global South: A Systems Perspective, publicado por Springer Nature en 2026, la inteligencia artificial puede ampliar capacidades pedagógicas, aliviar cargas docentes, producir materiales contextualizados, personalizar apoyos y hacer más eficiente la gestión del sistema en el denominado “Sur Global”.

Sin embargo, sus potencialidades positivas se pueden materializar si y solo si su adopción se articula con estrategias públicas de conducción, formación docente, evaluación y adaptación a contextos concretos.

Por citar algunos ejemplos del trabajo mencionado, en el Uruguay, el centro de innovación educativa con tecnología Ceibal contribuyó a ordenar la discusión regional con marcos para enseñar inteligencia artificial y para enseñar con inteligencia artificial, subrayando que el punto no es el dispositivo aislado, sino su integración pedagógica y ética.

En Brasil, Nova Escola desarrolló una herramienta accesible por WhatsApp que permitió a más de 15.000 docentes generar más de 63.000 planificaciones, reduciendo tiempos de preparación y ampliando apoyos para la práctica docente.

En Mali, la iniciativa RobotsMali utilizó IA para producir más de 180 libros infantiles en lengua bambara en menos de un año, mostrando que la innovación también puede servir para fortalecer lenguas y contextos locales, no solo para importar contenidos ajenos.

A las experiencias anteriores debemos sumar un aporte fundamental para nuestra realidad. Se han documentado casos en los que la baja conectividad y otras carencias de infraestructura tecnológica no bloquean la posibilidad de innovar.

Iniciativas como Kolibri, que utiliza un modelo diseñado para funcionar sin internet, junto con Artificial Intelligence in Education Unplugged en Brasil, han logrado resultados comparables en escuelas rurales y urbanas. Estos ejemplos demuestran que los contextos de conectividad restringida ofrecen vías legítimas para integrar estas herramientas con un criterio de inteligencia y equidad.

Los autores sostienen que la integración de estas estrategias debe estar anclada en los contextos locales. En el caso del Paraguay, el desafío trasciende la mera adaptación a las tendencias globales. Nuestra realidad nacional exige una incorporación soberana de la inteligencia artificial fundamentada en el criterio propio y en el resguardo de la identidad cultural.

Resulta indispensable atender a los sesgos algorítmicos y promover la alfabetización digital para asegurar que el proceso responda a las necesidades del entorno. Estas condiciones evitarán que la adopción de soluciones externas imponga modelos extraños a nuestras lenguas y a nuestro proyecto de país.

Abordar con seriedad la inteligencia artificial en el ámbito educativo requiere distanciarse tanto de las posturas apocalípticas como de los entusiasmos eufóricos. No alcanza con repetir advertencias terminales sobre el dominio tecnológico, como plantea Éric Sadin en L’intelligence artificielle ou l’enjeu du siècle, donde observa en la IA una forma de desplazamiento progresivo de lo humano por la racionalidad técnico-industrial.

Asimismo, conviene evitar la celebración acrítica de cada innovación como una promesa automática de emancipación, como ocurre en el Techno-Optimist Manifesto de Marc Andreessen, que presenta el avance tecnológico como fuente casi intrínseca de crecimiento, bienestar y expansión de la vida.

Entre la desconfianza absoluta y la fe ciega en la tecnología, hay un espacio más difícil, pero fecundo. Se trata del lugar de la conducción pública, del discernimiento pedagógico y de la deliberación nacional sobre qué usos deben promoverse, cuáles deben regularse y qué límites son necesarios para alcanzar un objetivo de bien común.

Ese punto obliga, además, a romper con cierto “pedagogismo dominante” que durante años degradó la discusión educativa, sustituyendo contenidos por consignas metodológicas vacías.

La inteligencia artificial puede ayudar a personalizar la enseñanza, pero no puede convertirse en un nuevo pretexto para licuar la exigencia intelectual. El Paraguay requiere una modernización ambiciosa que sea fuerte en ciencias, historia, lengua y formación del juicio crítico.

La inteligencia artificial abre la posibilidad de superar la estructura lancasteriana de la enseñanza, en la que una misma secuencia, el mismo ritmo y la misma explicación se implementan para grupos heterogéneos. Es posible trascender esa uniformidad sin renunciar a la escuela como institución pública fundamental. Las nuevas herramientas favorecen la existencia de apoyos diferenciados, materiales con distintos niveles de complejidad, retroalimentación más frecuente y un seguimiento más fino de trayectorias.

Además, pueden reposicionar la autoridad del docente y redefinir su centralidad, ya que el educador deja de ser un mero facilitador de contenidos homogéneos, para convertirse en un mediador intelectual, curador de materiales, intérprete del contexto, corrector de errores y orientador cívico del aprendizaje.

La incorporación de la inteligencia artificial a la educación paraguaya ya es un hecho, su uso ha sido introducido de la mano de estudiantes y docentes, pero sin mayores guías ni reflexiones institucionales sobre su implementación. Por ello, es urgente establecer un criterio nacional que permita fortalecer la alfabetización crítica y la revisión de los perfiles curriculares en función de un proyecto de desarrollo del país. La cuestión de fondo ya no es si Paraguay debe o no ingresar a esta agenda; el dilema central radica en la forma en que se integrará a ella. El país debe decidir entre actuar como un consumidor de soluciones ajenas o consolidarse como una nación capaz de conducir la tecnología según sus propias necesidades históricas, fortaleciendo con ello su identidad, su democracia y su proyecto común de desarrollo.

En un momento muy complicado en lo futbolístico y de resultados, Guaraní tendrá esta noche el debut de Leandro “Pipi” Romagnoli en la banca técnica, en su objetivo obligado de buscar levantar el nivel del equipo, que está ubicado en los últimos lugares de la tabla. Enfrenta a Trinidense en Capiatá, en el cierre de la fecha 13 del torneo Apertura.

El técnico argentino llega para reemplazar a Víctor Bernay, despedido hace un par de semanas debido a los malos resultados. El interinazgo de Claudio Vargas tampoco mejoró el panorama aborigen, al que tan solo le resta la posibilidad de mejorar su ubicación porque en teoría ya sería ilógico que pelee por los primeros lugares.

En tanto, Trinidense buscará la regularidad para evitar volver a caer en un bache. En la fecha que pasó, dejó atrás la seguidilla de malos resultados ante Recoleta, al que superó 3-2. Por sus características ofensivas siempre es un rival de cuidado, por lo que se presagia un juego atractivo en el Erico Galeano.

Las victorias no tienen sustitutos, reza una antigua frase futbolera. Y el que disfruta de ese presente es Sportivo Ameliano, que dio la nota al ganarle a Libertad, sumar su segunda victoria consecutiva, la quinta del torneo y meterse en los primeros lugares (20 puntos, cuarto). Y lo más importante, alejarse de la zona roja del promedio para el descenso.

Su técnico Roberto Nanni reconoció que ahora se dan los resultados, pese a que el equipo ya venía jugando muy bien. “Seguimos sumando (victorias) que era el objetivo y porque para nosotros era importante la victoria porque había perdido Luqueño. Estamos hablando de de partidos difíciles, complejos, ante equipos con jugadores con mucha jerarquía”, mencionó en conferencia de prensa tras el 2-0 sobre el Gumarelo.

Agregó que la clave para este buen momento del equipo es la plena conciencia de los jugadores de estirar el carro todos juntos. “Generamos una competencia interna muy importante, están preparados para competir y eso hace que el equipo se beneficie”, remarcó. La V Azulada enfrentará el martes a San Lorenzo, en condición de visitante, a las 20:30 en el Gunther Vogel.

Libertad perdió en forma incuestionable ante Ameliano y completó dos caídas consecutivas sumado a la derrota ante Cerro Porteño. El Gumarelo venía con una racha importante tras un inicio gris y ahora nuevamente está en baja.

Esto fue analizado por su técnico Francisco Arce, quien manifestó su abierta preocupación tras este nuevo traspié.

“Es una situación bastante preocupante, porque necesitamos mostrar otra cara. Hemos perdido muchos partidos por nuestra irregularidad. Estábamos conscientes y sabíamos que íbamos a enfrentarnos a un equipo bien estructurado. Ellos hicieron un buen segundo tiempo y nosotros cometimos muchos errores, de ahí que ganaron el partido”, refirió Arce. Además, para el partido de mañana ante Recoleta, Arce tendrá que retocar nuevamente su defensa por la expulsión de Néstor Giménez. El que todavía sigue en duda es el ofensivo Lorenzo Melgarejo.

El triunfo con remontada sobre Luqueño devolvió cierta tranquilidad a campamento de Nacional, donde incluso ya corrían rumores de cambio de timón, tras derrota ante Libertad y empate ante San Lorenzo. El alivio llegó para el técnico Felipe Giménez, quien valoró lo hecho por sus jugadores.

“Contento porque el grupo se merecía (la victoria) venía trabajando bien y es normal a veces pasar por altibajos. El grupo se reveló, se repuso y pudimos remontar para ganar”, sostuvo el DT.

Lo que más destacó fue que el equipo no perdió las formas, pese a ir 2-0 abajo. “Cuando Luqueño llegó a los goles fue de neto dominio nuestro, generamos mucho. El equipo fue guapo, valiente, no cambio la forma, la fe, la paciencia, seguimos jugando de la misma manera, llegamos al descuento y en el segundo tiempo terminó dominando, siendo protagonistas para terminar ganando”, apuntó finalmente.

El regreso de Hernán Rodrigo López a la conducción técnica de Sportivo Luqueño pintó bien en el primer tiempo ante Nacional. Pero tras ponerse en ventaja por 2-0, el equipo se vino abajo y ter­minó cayendo por 3-2, en otro resultado para el olvido.

“Lo que vi en el segundo tiempo es que no pudimos sostener todo lo bueno que habíamos hecho en el primer tiempo. Veremos cuales fue­ron los motivos, intentamos mantener ese mediocampo para tener un poco más la pelota, pero el rival tiene juga­dores de muy bien pie. Los recambios de ellos hicieron que nosotros no pudiéramos tener la pelota para sostener el resultado, pero también nos sucedieron algunos pro­blemas físicos con algunos jugadores”, indicó el Rorro.

Mencionó que “lo que inten­tamos desde el inicio, en líneas generales salió bien, planteando un partido sabiendo al rival que enfren­tamos. Nos costó un poco encontrar la pelota, pero después el equipo se empezó a soltar, se empezaron a gene­rar situaciones y llegamos a los goles, que al final no pudi­mos sostener”, agregó.

“Ahora tenemos que levantar la cabeza y seguir porque esto así, nos hubiera gustado salir del mal momento, pero no se pudo dar”, concluyó.