Por Lourdes Torres - Periodista - lourdes.torres@nacionmedia.com

El gobernador de Ñeembucú, Víctor Hugo Forneron, celebró la habilitación de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Pilar, aprobada por unanimidad por el Cones. Resaltó que han estado trabajando intensamente para alcanzar esta habilitación que consideran de suma importancia no solo para la ciudad de Pilar, sino para todo el departamento y la región.

En conversación con La Nación/Nación Media, resaltó que contar con la Facultad de Medicina representaría un avance académico demasiado importante para el departamento, atendiendo que desde hace varios años cientos de jóvenes se ven obligados a cruzar la frontera y buscar una formación terciaria en la hermana República de Argentina, cursando divesos estudios en la Univesidad Nacional del Nordeste argentino.

“Hay cientos de pilarenses y de ñembuqueños que a diario van a cursar su carrera de Medicina en el vecino país. Nuestros alumnos cruzan la frontera para ir a estudiar no solamente Medicina, sino que muchas otras carreras”, comentó.

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Al respecto, mencionó que de un registro que realizó después de la pandemia, cuando muchos de los hijos de Ñeembucú no pudieron regresar hacia el lado paraguayo, han contabilizado a más de 300 estudiantes de diferentes carreras y más de la mitad cursaban la carrera de Medicina.

“Entonces, es un avance demasiado importante para nuestro departamento. Se consiguió esta habilitación y ahora ya estamos empezando todo lo que es el proyecto para que esta carrera tenga toda la infraestructura física, tecnológica de laboratorios para que se pueda desarrollar y puedan ingresar médicos de capacidad para atender el tema de salud en nuestro departamento”, remarcó.

Respecto al proyecto, mencionó que se encuentra en etapa de evaluación; señaló que la Gobenación cuenta con un predio que está pegado prácticamente al predio de la Universidad Nacional de Pilar, donde ya funciona la Facultad de Biomedicina con carreras como enfermería, kinesiología y otras carreras afines, pero no hay una carrera como Medicina propiamente.

Esperan que lo antes posible se pueda terminar el proyecto para comenzar con la inversión de tal modo que entre este año y el próximo se pueda contar con una infraestructura propia.

“Este año ya arrancan los cursillo de ingreso para Medicina, esto ya no es un proyecto solamente, ya está aprobado por el Cones. Ahora creo que hay unos trámites más con la Aneaes para las certificaciones. Pero esto ya arrancó, ya es una realidad. Estamos muy contentos de poder tener esta carrera, que va a representar además de la formación académica, generar bastantes oportunidades económicas dentro de toda la región”, enfatizó.

Por otra parte, el jefe departamental de Ñeembucú se refirió a los avances de diversas obras que se proyectan y están en ejecución, tanto en la capital departamental, Pilar, como en otros distritos del departamento. Igualmente se refirió a la posibilidad de que en corto tiempo ya se concrete la primera conexión física con la Argentina.

En ese sentido, resaltó la visita que realizó esta semana su homólogo, el gobernador de la Provincia del Chaco, Leandro Zdero, quien mantuvo incluso una audiencia con el vicepresidente de la República, Pedro Alliana, y que se mostró muy interesado en el proyecto de un puente que conecte la República de Paraguay, con la provincia del Chaco, que está frente a la ciudad de Pilar.

“Desde Asunción, salvo el Puente de Falcón sobre el río Pilcomayo, hasta Posadas, con excepción de Ayolas que tiene un cruce limitado, pero todos estos cientos de kilómetros de frontera sobre el río Paraguay y también del río Paraná, no hay ni una conexión física con la Argentina. Nuestro anhelo como departamento y creo que va a beneficiar a toda la región, es contar con un puente internacional, y eso está en proyecto”, remarcó.

Asimismo, el gobernador Fornerón resaltó que ya se dieron los anticipos para la Fase C de la Costanera de la ciudad de Pilar, que implica todo el parque lineal, el hermoseamiento, y todo el coronamiento que tiene la ciudad de Pilar que le protege a la ciudad de las inundaciones.

Explicó que en su primera etapa la Fase A, ya está concluida, al igual que la Fase B, que es el desagüe pluvial y el desagüe cloacal que son las que ahora ya está en ejecución. Indicó que con esto se viene a incorporar el inicio de una nueva etapa.

Destacó que por gestión del vicepresidente Pedro Alliana, profesionales urbanísticos que hicieron el proyecto de la revitalización del Casco Histórico de Asunción puedan también trabajar en la ciudad de Pilar, de tal modo que esta obra de infraestructura de gran envergadura esté en armonía con todo nuestro casco histórico.

“Es algo demasiado importante porque se suman varias otras obras como la puesta en valor del Banco Nacional de Fomento, que es una obra demasiado hermosa, una obra histórica de inmigrantes italianos en la ciudad de Pilar. Tenemos el hermoseamiento y revitalización de nuestra plaza histórica Mariscal López del Cabildo, y todo esto se suma a otras obras importantes”, precisó.

Además, indicó que todo esto se suma a las obras que iniciaron esta semana de la primera etapa de la ruta Pilar-Humaitá, que comprende unos 35 kilómetros de camino de todo tiempo con un pavimento rígido de cemento. “Realmente muy contentos porque son deudas históricas que tiene el Paraguay con esta zona del país. Una zona en la que reposa toda nuestra historia”, concluyó.

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La Facultad de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Nacional de Asunción (Fenob-UNA) presentó los resultados del proyecto de investigación “Abordaje intercultural de la promoción de la salud sexual y reproductiva en mujeres indígenas aisladas por barreras lingüísticas en Paraguay”, una iniciativa que permitió desarrollar estrategias de comunicación intercultural para mejorar el acceso a la información y a los servicios de salud sexual y reproductiva (SSR) en comunidades indígenas del país.

El estudio evidenció importantes avances en el acceso a la información y en el fortalecimiento de la autonomía de las mujeres indígenas participantes. Tras la implementación de las estrategias diseñadas durante el proyecto, el 70 % de las mujeres asocia actualmente la salud sexual y reproductiva con la autonomía personal y el derecho a decidir sobre su propio cuerpo, mientras que el 95 % manifestó saber con claridad dónde acudir para recibir atención en los servicios de salud. En algunas comunidades, se registró un aumento del 30 % en las consultas relacionadas con planificación familiar, reflejando un mayor acercamiento al sistema de salud.

La investigación se desarrolló en los departamentos de Boquerón, Presidente Hayes y Concepción, con la participación directa de 66 personas, entre ellas 52 mujeres indígenas (34 usuarias de servicios de salud y 18 lideresas comunitarias o parteras tradicionales) y 14 profesionales de la salud. Las participantes, con edades entre 15 y 45 años, pertenecen a ocho pueblos indígenas: pai tavyterã, guaraní, enxet, toba enenlhet, qom, manjui, nivaclé y ayoreo, lo que permitió abordar el trabajo desde una diversidad cultural y lingüística representativa de cinco familias lingüísticas presentes en Paraguay. En conjunto, la intervención benefició indirectamente a una población estimada de 3.450 personas.

Entre los principales aportes del proyecto se destaca la coconstrucción de materiales educativos en lenguas indígenas, elaborados a partir de procesos participativos con lideresas, parteras y mujeres de las comunidades. Como resultado, se produjeron afiches educativos, microprogramas radiales y audios para WhatsApp validados cultural y lingüísticamente en ayoreo, enlhet, nivaclé y guaraní, abordando temas como métodos anticonceptivos, prevención del embarazo adolescente, derechos sexuales y reproductivos y violencia de género.

El enfoque intercultural adoptado permitió superar barreras comunicacionales históricas en el sistema de salud. Durante el proceso de investigación, las participantes manifestaron que la falta de información en sus idiomas maternos constituye uno de los principales obstáculos para acceder a servicios de salud. Un testimonio recogido durante el estudio reflejó esta realidad: “Todo en castellano nomás… mejor sería en manjui”.

Además de mejorar el acceso a la información, el proyecto fortaleció los liderazgos comunitarios. El 75 % de las mujeres participantes manifestó sentirse capaz de compartir los conocimientos adquiridos con otras mujeres de sus comunidades, utilizando los materiales desarrollados durante la investigación.

Los resultados también destacan la importancia de fortalecer el rol de las promotoras y lideresas indígenas como mediadoras interculturales en el sistema de salud, con el fin de garantizar una atención más inclusiva, libre de discriminación y respetuosa de la cosmovisión de los pueblos originarios.

El proyecto se implementó con el apoyo de organizaciones asociadas como Gestión para el Desarrollo Social (GEDES), Mujeres Indígenas del Paraguay (MIPI) y la Fundación para el Desarrollo de la Enfermería (FUDEN), y también contribuyó a la formación de jóvenes investigadoras en el campo de la salud intercultural.

Esta investigación fue financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) a través del Programa PROCIENCIA, con apoyo del Fondo para la Excelencia de la Educación y la Investigación (FEEI).

El equipo investigador del proyecto estuvo integrado por un grupo multidisciplinario de profesionales de enfermería y obstetricia liderada por María Isabel Rodríguez-Riveros, en calidad de investigadora principal, y Gloria Orrego, directora del proyecto. El equipo contó además con la participación de las investigadoras e investigador asociados Ana Denis, Faustina Alvarenga, Mirka Hraste, Aida Maidana de Zarza, Amelia Amezcua, Santiago Toledo, Nélida Otazu y Claudia Centurión, quienes aportaron experiencia académica y científica en las distintas etapas del estudio. Asimismo, el proyecto aporto a la formación de nuevas investigadoras a través de la participación de Johanna Bittar y Karen Retamozo, quienes se integraron al proceso investigativo como investigadoras en formación.

La Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes) emitió un comunicado para manifestar una “profunda preocupación institucional” respecto a la Resolución n.° 2/2026 del Consejo Nacional de Educación Superior (Cones), que establece el Sistema de Habilitación de Carreras de Medicina. “Este hecho configura una situación de omisión y potencial apropiación de funciones, que debilita el marco normativo vigente y genera ambigüedad en la delimitación de competencias dentro del sistema de educación superior”, puntualiza.

“La misma introduce un esquema que, en la práctica, avanza sobre funciones técnicas exclusivas de la Aneaes, al incorporar conceptos, metodologías e instrumentos vinculados a la evaluación de la calidad, sin la debida articulación institucional”, señala el primer punto señalado por el ente educativo, aclarando que no se emite juicio sobre las carreras de medicina recientemente habilitadas.

En el segundo punto, especifica: “En cuanto al impacto en los procesos de aseguramiento de la calidad, la Aneaes advierte que la implementación de un sistema de habilitación provisoria genera confusión respecto a la aplicación de instrumentos ya existentes y verificados como la evaluación diagnóstica de la Agencia y compromete seriamente:

a. La verificación de condiciones mínimas indispensables, como los campos de práctica clínica.

b. La coherencia de los criterios técnicos aplicados en la evaluación de carreras, programas e instituciones, establecidos en el Sistema de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior por Fases en el marco del Modelo Nacional.

c. La eficacia de los mecanismos de control y mejora continua. Asimismo, la habilitación de carreras en estas condiciones podría generar hechos consumados, limitando la capacidad de intervención posterior de la Aneaes y reduciendo el margen real de corrección ante eventuales deficiencias”.

“La Aneaes es, conforme a la Ley n.° 2072/2003, la única institución encargada de evaluar y acreditar la calidad de la educación superior en el país. Por lo tanto, se considera grave que la citada resolución utilice conceptos tales como: “control de calidad”, “seguimiento”, “verificación técnica”, “mejora continua”, los cuales constituyen atribuciones propias, exclusivas y legalmente asignadas a la Aneaes, los cuales son conceptos ligados a los procesos de acreditación y no así a los procesos de habilitación”, dice el tercer punto

Continúa: “La omisión del rol de la Aneaes en este proceso configura un escenario de exclusión tácita que expone al país a un riesgo reputacional a nivel regional, especialmente en el marco de los compromisos asumidos en organismos internacionales como la Red de Agencias Nacionales de Acreditación (RANA), que administra el sistema ARCU-SUR, donde Paraguay tiene la presidencia pro-témpore”.

Finalmente, el quinto punto señala: “Esta resolución duplica funciones y crea una carga burocrática múltiple que generará confusión para las Instituciones de Educación Superior. Esto tendrá efectos que van en contra de la racionalización del gasto público que impulsa el Gobierno Nacional en esta coyuntura”.

La Aneaes reafirma “su mandato legal como organismo responsable de la evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior, y en ese marco la necesidad de respetar y fortalecer la institucionalidad vigente. Reitera su disposición a la articulación entre las instituciones responsables del aseguramiento de la calidad de la educación superior en un marco de claridad de competencias y respeto a las normativas vigentes”.

En el departamento de San Pedro, un trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación y Ciencias y el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social permitió avanzar en el monitoreo de 11 instituciones educativas del distrito de Itacurubí del Rosario, con un enfoque centrado en el fortalecimiento de la calidad educativa y las condiciones de aprendizaje.

La intervención fue ejecutada por el equipo de la Unidad de Salud de la Familia (USF) San Alfredo, en el marco de la estrategia Escuela Saludable, priorizando no solo la salud de los estudiantes, sino también el entorno educativo como factor clave para el desarrollo académico. La jornada contó con la participación de autoridades escolares, docentes y referentes sanitarios de la región.

Durante las visitas, se puso especial énfasis en la infraestructura edilicia, considerando que espacios adecuados, seguros y funcionales inciden directamente en el rendimiento escolar. Aulas en condiciones óptimas, accesos adecuados y áreas comunes bien mantenidas fueron algunos de los aspectos evaluados para garantizar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Asimismo, se realizó el seguimiento de los proyectos pedagógicos y preventivos, analizando su implementación y alcance dentro del calendario escolar. Estas iniciativas son consideradas fundamentales para fortalecer la formación integral de los estudiantes, incorporando contenidos que promueven hábitos saludables y valores comunitarios.

Otro punto abordado fue el control del Programa Hambre Cero, entendiendo que una alimentación adecuada es determinante para el desempeño académico. La supervisión del servicio alimentario buscó asegurar que los estudiantes reciban una nutrición que favorezca su concentración y desarrollo cognitivo.

Las instituciones alcanzadas por este monitoreo incluyen colegios y escuelas emblemáticas del distrito, como el Colegio Nacional Jacinto Colarte, la Escuela Básica Augusto Roa Bastos y el Colegio Nacional Don Bosco, entre otras, consolidando un abordaje integral en distintos niveles educativos.

Desde las autoridades destacaron que este tipo de acciones contribuyen a mejorar la calidad del sistema educativo, al integrar salud, infraestructura y pedagogía en un mismo enfoque. Subrayaron además que una escuela en condiciones adecuadas no solo impacta en el aprendizaje, sino también en la permanencia y el bienestar de los alumnos.

La estrategia Escuela Saludable se consolida así como una herramienta clave para transformar las instituciones educativas en espacios que favorezcan el desarrollo pleno de niños y niñas, articulando esfuerzos entre sectores para garantizar una educación de calidad en todo el país.