Un equipo de investigación forense de la Universidad Estatal de Arizona que trabaja en conjunto con el Director de Memoria Histórica, Rogelio Goiburú, está logrando avanzar en la identificación de al menos 10 individuos masculinos entre los restos óseos hallados en Paso de Patria. Foto: Archivo.
Estudio identifica a 10 individuos en restos óseos hallados en Paso de Patria
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Un equipo de investigación de antropología forense, conformado por la doctora Katelyn Bolhofber y la paraguaya magister Adriana Sartorio de la Universidad Estatal de Arizona, y el director de Memoria Histórica del Ministerio de Justicia Roberto Goiburú avanzan en la identificación de un lote de restos óseos hallados en Paso de Patria, departamento de Ñeembucú. Informan que la investigación logró avanzar en la identificación de que esos restos óseos pertenecen a al menos 10 hombres.
Al respecto, Adriana Sartorio, científica e investigadora paraguaya que vive y trabaja en EE.UU donde está llevando adelante una investigación fue consultada sobre estos hallazgos en MegaTv, donde aclaró que si bien hasta el momento pudieron establecer que dichos restos pertenecen a al menos 10 personas de sexo masculino, aún deben continuar analizando si estos restos corresponden a víctima de la dictadura, o se trata de personas que fallecieron en otras épocas. Igualmente, no descartan que sean restos de la época de la Guerra de la Triple Alianza.
Indicó que junto con la doctora Bolhofber habían ganado unos fondos a través de la Academia Americana de Ciencias Forense y de los Derechos Humanos, lo que está permitiendo llevar adelante la investigación con Rogelio Goiburú. Afirmó que a principio de diciembre habían venido al país para llevar adelante algunos análisis antropológicos de los restos que fueron hallados en Paso de Patria, departamento de Ñeembucú. Indicó que estos restos ya habían sido analizados, pero buscaron ver qué más podrían obtener al respecto, y establecer a qué época correspondía estos restos.
“Con Rogelio estamos trabajando muy bien, ahora la parte de logística es lo que nos está desacelerando un poco el proceso, me refiero a los temas administrativos, trabajando con la Fiscalía, porque se busca conducir la investigación por los canales legales en lo que hace a ciencias forenses. Basados en nuestros análisis pudimos identificar restos óseos que corresponden al menos mínimamente a 10 individuos, de los cuales se estiman que son todos de sexo masculino. No se puede hacer mucha conclusión respecto a la edad. Pero estamos tratando de estimar si son víctimas de la dictadura o fueron parte de la Guerra de la Triple Alianza”, explicó.
Trabas burocráticas
Sartorio destacó que están trabajando directamente con la dirección de Memoria Histórica encabezado por Goiburú, pero además con la Fiscalía de Derechos Humanos, porque de una u otra forma estos restos corresponden a pruebas de crímenes, por lo que se debe seguir un protocolo directo de crímenes. No obstante lamentó que en este proceso de investigación están encontrando trabas que impiden llevar adelante el trabajo forense.
Sartorio explicó que las trabas que están teniendo proviene de parte de la Fiscalía de Derechos Humanos de Paraguay. Indicó que lo que encuentran es una lentitud en la expedición de documentos y permisos que necesitan para llevar adelante los estudios forenses.
“Acá en Estados Unidos, tenemos las personas y la devoción de ir para hacer todo lo que tenemos que hacer, pero los permisos que se necesitan y no solo para nosotros, sino también para Rogelio con ese trabajo de base que él hace está tardando bastante”, mencionó.
Explicó que esos permisos ya tendrían que haberse dado en julio, pero no se logró mucho y su compañera no pudo viajar. En diciembre del año pasado cuando ya consiguieron los permisos, tenían poco tiempo, por lo que tuvieron que presionar para llevar adelante los estudios, ya que los recursos que contaban era solo para el año fiscal 2023.
“Los fondos que nosotros conseguimos acá en Estados Unidos, terminaron en ese año fiscal. Entonces, eso significa tratar de conseguir otros fondos para este año. Entonces, si o sí debíamos hacer algo, como presentación de resultados para las personas que nos dieron los fondos, por eso, no podíamos volver con las manos vacías”, indicó.
Integrantes de la OTP y del CEJ se reunieron este viernes para debatir sobre la aplicación de la prisión preventiva y medidas alternativas. Foto: Gentileza
Corte analiza resultados de investigación sobre medidas cautelares y riesgos procesales
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Con la finalidad de presentar a las autoridades judiciales los resultados de investigaciones de campo realizadas por el Centro de Estudios Judiciales (CEJ), este viernes se desarrolló la segunda jornada de la mesa técnica de trabajo entre integrantes de la la Oficina Técnica Penal (OTP) y del CEJ.
Con la presencia de la ministra de la Corte, Carolina Llanes, se pormenorizaron detalles relacionados con la aplicación de la prisión preventiva y medidas alternativas mediante el análisis de riesgos procesales en 322 resoluciones correspondientes al primer semestre de 2025.
La jornada tuvo relación con los proyectos del sistema de Justicia Penal orientados a apoyar la labor de los jueces en la aplicación de la prisión preventiva, vinculados al mejoramiento de la calidad de vida de las personas privadas de libertad (PPL) con enfoque de derechos humanos.
“Con apoyo del analista Jorge González, integrantes del CEJ expusieron los resultados del análisis de riesgo de 322 resoluciones dictadas entre enero y junio de 2025″, informaron.
María Victoria Rivas, directora ejecutiva del CEJ, señaló que en esta oportunidad se presentaron a la Sala Penal los resultados de las investigaciones de campo realizadas por la institución en relación con la aplicación de la prisión preventiva y medidas alternativas.
El trabajo busca comprender la dinámica del análisis jurisprudencial de los jueces de Garantías en estos puntos, a fin de identificar reiteraciones y la aplicación de normas.
La intención principal es detectar posibles debilidades que permitan a la Sala Penal contar con un panorama preciso para orientar políticas judiciales.
Avanza investigación sobre pensamiento crítico en la formación docente
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Jimmi Peralta
Fotos: Gentileza
Existen categorías en el análisis de la realidad educativa que muchas veces en el uso corriente llegan a instrumentalizarse como etiquetas que, por la falta de contextualización y especificación, pueden sumergirse entre la vaguedad y enmarañarse en la confusión. Dos de ellas son: la compresión lectora, que pocas veces en los espacios pedagógicos es cuantificada de manera precisa y mucho menos fuera de ellos, y la otra es el pensamiento crítico.
Estas competencias muchas veces no son del todo desarrolladas en los espacios educativos y profesionales, pero son requeridos en algunos casos por quienes tampoco comprenden sus alcances.
Ante esta carencia, un equipo de académicos, integrado por el Dr. Luis Eduardo Wexell-Machado, la Dra. Valentina Canese, la Dra. Marta Canese, el Dr. Ricardo Estigarribia y el Dr. Andrés Vázquez, se encuentra desarrollando una investigación denominada “El pensamiento crítico en la formación docente: avances y desafíos actuales en Paraguay”, con el que realizan una pesquisa de los antecedentes, condiciones curriculares y, finalmente, capacidades entre los futuros docentes.
La primera etapa del trabajo consistió en la revisión bibliográfica de todo el contenido asignado para la formación de profesores, además de la revisión instrumental para la posterior medición a realizar.
Este año, durante el primer trimestre, se concluirá con la construcción del instrumento, validación, prueba piloto y diseño del curso de formación. Y durante el segundo trimestre se hará el análisis de resultados, redacción del informe final, presentación en eventos científicos y cierre del proyecto.
El Gran Domingo de La Nación conversó con Valentina Canese, miembro del equipo de investigación, sobre la propuesta, el marco conceptual y teórico, y la relevancia del estudio.
–¿Cómo surge la elección del tema, el equipo de trabajo y el financiamiento?
–Esta idea surge de la línea de investigación que ya veníamos desarrollando en la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción (UNA), en proyectos anteriores que contaron con la financiación del FEEI (Fondos de Excelencia para la Educación y la Investigación), a través del programa Prociencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), y el proyecto Formacap - Aula Pyahu, financiado por la cooperación de la Unión Europea. Nuestro grupo de investigación ya venía desarrollando estos proyectos. Así es que nos reunimos y decidimos postular a la convocatoria de proyectos de investigación y desarrollo de Conacyt, a inicios de 2023. Nuestro proyecto fue finalmente seleccionado para financiación y comenzamos a desarrollarlo en 2024 con los recursos del Conacyt. El equipo se conformó a partir del Grupo de Investigación en Estudios del Lenguaje y sus Tecnologías - GIEL, del Instituto Superior de Lenguas de la FF-UNA, con la participación de investigadores categorizados en el SISNI del Conacyt e investigadores en formación que colaboran en el proyecto.
Prof. Dra. Valentina Canese, miembro del equipo de investigación
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
–¿Qué estudios, textos o evidencias tomaron como punto de partida para una base comparativa?
–Teníamos como línea de base una investigación previa realizada en la Facultad de Filosofía de la UNA, sobre el pensamiento crítico en la formación profesional, en el que participaron dos miembros de este grupo. Además, contábamos con la base teórica y experiencia del proyecto Formacap - Aula Pyahu, que contempló el desarrollo de cursos de actualización docente sobre pensamiento crítico. Ese proyecto fue desarrollado por nuestro equipo de investigadores y no se limitó a la enseñanza, sino que tuvo su fortaleza en la investigación. Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura sobre el pensamiento crítico a nivel nacional e internacional. A partir de allí, se ha desarrollado un curso para formadores de docentes con miras al desarrollo del pensamiento crítico para futuros docentes y sus estudiantes; entendiendo la importancia de esta competencia, propuesta por la Unesco como necesaria para la formación del siglo XXI.
–Entiendo que el trabajo aborda el universo bibliográfico de la formación, no el resultado ya en los estudiantes. ¿Cuál fue el campo de estudio, de qué instituciones tomaron las mallas y qué tan representativo es eso para el universo Paraguay?
–Las primeras publicaciones disponibles del proyecto corresponden a la primera etapa del proyecto, es decir, la revisión de los antecedentes, el estado del arte, el marco teórico y referencial del proyecto. Esto se debe a que la gestión de las publicaciones en anales de congresos y revistas científicas demora al menos un año y a veces dos o tres. Pero el proyecto está mucho más avanzado, incluye el diseño didáctico integrado de un curso de formación docente para el desarrollo de habilidades y disposiciones del pensamiento crítico con una duración de 8 semanas, que incorpora estratégicamente los instrumentos de recolección de datos para una investigación mixta. El diseño del curso y los instrumentos pasaron por un proceso de investigación, que se inició con la revisión sistemática de literatura, y permitió comparar las estrategias didácticas y los instrumentos ya desarrollados y aplicados a nivel global, en todo el mundo, para el desarrollo de habilidades y disposiciones del pensamiento crítico. Posteriormente, pasamos a la etapa de diseño integrado del curso y sus instrumentos de medición, cuantitativos y cualitativos. Actualmente, estamos a punto de iniciar la prueba piloto del curso y los instrumentos.
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
–¿Podrías ensayar una definición técnica respecto a lo que se entiende por “pensamiento crítico” y comentarnos algo respecto a su vigencia como paradigma?
–El pensamiento crítico es el proceso del juicio intencional, autorregulado que nos permite pensar por nosotros mismos, sobre nosotros mismos (metacognición) y mejorar nuestro modo de pensar. Consiste en analizar y evaluar la estructura y consistencia de nuestros razonamientos. Es poner en duda las afirmaciones que aceptamos como verdaderas en el contexto de la vida sociocultural. Dos grandes investigadores norteamericanos, Richard Paul y Linda Elder, definen al pensamiento crítico como un modo de pensar en el cual “el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales”.
–¿Qué importancia tiene este en la vida diaria y en el proceso de aprendizaje?
–El pensamiento crítico es un conjunto de condiciones intelectuales que nos permite interpretar, evaluar y transformar la realidad. La Unesco enfatiza su importancia vital en la educación superior, que tradicionalmente estaba enfocada al estudio de contenidos y técnicas, y plantea como prioridad el desarrollo de competencias, que tienen como componente esencial el pensamiento crítico. En Paraguay, Ramón Indalecio Cardozo, el gran pedagogo y protagonista de la reforma educativa de 1922, señala en sus libros los principios fundamentales de esa reforma: autonomía del educando, libertad de pensamiento y acción, conciencia social crítica y creatividad.
–¿Cuál sería un antónimo de esto?
–El tipo de pensamiento opuesto al pensamiento crítico es el pensamiento ingenuo, crédulo, así como el pensamiento fijo, no reflexivo y no empático, basado en creencias. Es el pensamiento que no cuestiona, no sitúa en contexto los hechos o palabras, que se deja convencer y es incapaz de tomar decisiones acertadas.
–¿Qué instrumentos, test o criterio utilizaron para el análisis y cuál es la adecuación local del mismo?
–Nuestro equipo de investigación, en el marco de este proyecto, ha elaborado instrumentos propios para medir el desarrollo de las habilidades y disposiciones del pensamiento crítico, a partir de la revisión de los sistemas de medición disponibles en el mundo. Los instrumentos son: un cuestionario que abarca 10 dimensiones del pensamiento crítico, con cuatro ítems en cada una, en el que se aplicó la Escala Likert de cinco opciones; guion de grupos focales y diarios reflexivos continuos durante el curso. Actualmente, nos encontramos en el proceso de la prueba piloto y la validación de esos instrumentos. La aplicación del cuestionario se realizará en dos momentos: inicio del curso, para medir la línea de base y al término del curso, para trazar la línea final y poder diferenciar los aportes de las estrategias didácticas aplicadas.
HISTÓRICO AUTORITARIO
–En el análisis previo se lee que plantean como problemática la cuestión de la verdad única en el histórico autoritario. ¿Cómo se podría manifestar en la actualidad eso dentro del contexto académico, formativo y laboral precarizado de parte del magisterio?
–La influencia de ese histórico autoritario sigue estando presente en la realidad educativa del magisterio paraguayo. En contraposición, y de forma paralela a las restricciones del sistema educativo oficial, surgieron movimientos de resistencia que impulsaron el derecho a la libertad de pensamiento y expresión en la docencia, que han desarrollado prácticas e iniciativas educativas comunitarias basadas en el estudio de la pedagogía crítica. Estos modelos alternativos, críticos, fueron desarrollados por medio de la autogestión de maestros paraguayos. Los libros de Ramón Indalecio Cardozo continúan siendo leídos y comentados con mucho interés por los docentes paraguayos a pesar de la ausencia de divulgación oficial.
–¿Qué resultados presenta el estudio y qué valoración tienen de ellos?
–Los resultados preliminares que tenemos están basados en la revisión sistemática de la literatura, que permite un abordaje exhaustivo de las disposiciones y habilidades del pensamiento crítico, de manera de incorporarlas en la intervención pedagógica planificada. Con respecto a los resultados de esta intervención, aún no tenemos los resultados ni las valoraciones. En los próximos meses vamos a aplicar la intervención educativa, los instrumentos de evaluación, y podremos contar con los resultados del proyecto para su posterior análisis y valoración.
–¿Los datos sugieren determinados tipos de acciones desde el sistema formativo de los docentes?
–A partir de esta revisión exhaustiva y sistemática de la literatura se puede concluir que el pensamiento crítico se debe abordar de manera transversal en la educación, para lo cual la formación de los docentes para el pensamiento crítico es fundamental. Además, el pensamiento crítico es una habilidad que se desarrolla con trabajo pedagógico e intelectual. Por este motivo, se está realizando este estudio con componentes teóricos y prácticos, de manera de poder proponer acciones concretas para la formación de docentes capaces de desarrollar su propio pensamiento crítico y el de sus estudiantes. No obstante, aún no contamos con los datos que puedan determinar los tipos de acciones específicas y proponer recomendaciones al sistema formativo de los docentes. Eso vendrá en la etapa final del proyecto luego de la implementación del proyecto pedagógico desarrollado a través de esta investigación.
La afirmación se da en el marco de los avances investigativos tras el hallazgo de la camioneta del ingeniero en Alto Verá, departamento de Itapúa. Foto: Archivo
Crimen de Félix Kanazawa no se ajustaría a un hecho por encargo, según Antisecuestro
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El director de Antisecuestro de la Policía Nacional, comisario Juan Pereira, señaló que el crimen del exdirector de la Dirección Nacional de Aeronáutica Civil (Dinac), Félix Kanazawa, no respondería inicialmente a un asesinato por encargo. La afirmación se da en el marco de los avances investigativos tras el hallazgo de la camioneta del ingeniero en Alto Verá, departamento de Itapúa.
El jefe policial describió que el olor en el interior del vehículo era “insoportable”, situación que refuerza la hipótesis de que el homicidio se habría producido dentro del rodado.
Pericias realizadas mediante quimioluminiscencia permitieron detectar al menos 12 manchas de sangre, principalmente en el sector del conductor, pese a que el habitáculo habría sido limpiado.
Uno de los detenidos, el militar Remigio Rubén Llano, quien habría acompañado a Kanazawa en un viaje hacia Encarnación, relató a los investigadores que durante el trayecto mantuvieron una discusión. “Él no asume que lo mató, espontáneamente dijo que hubo una discusión”, precisó Pereira.
Los indicios apuntan a que la víctima conducía el vehículo antes del ataque, tras lo cual habría sido trasladada a la parte trasera mientras el sospechoso continuó el recorrido hasta Itapúa.
La autopsia confirmó que Kanazawa falleció a causa de un shock hipovolémico provocado por una herida de arma blanca en el cuello. Se estima que el crimen ocurrió unas 48 horas antes del hallazgo del cuerpo, registrado el pasado 9 de febrero. El informe también reveló la pérdida de tejidos por la acción de depredadores.
Las investigaciones señalan que el exfuncionario salió de su vivienda en San Lorenzo durante la madrugada del 7 de febrero y fue visto por cámaras de seguridad abordando un vehículo junto a un hombre, presuntamente Llano.
En el marco de la causa también fue detenido Óscar Darío Zacarías Maciel, quien habría realizado compras en Ciudad del Este utilizando los teléfonos de la víctima.
El Ministerio Público y la Policía continúan con las diligencias para reconstruir lo ocurrido y determinar las responsabilidades penales en un caso que sigue generando fuerte repercusión.
Por el caso fueron detenidos el vicesargento Remigio Rubén Llano López, sindicado como responsable del homicidio, y Óscar Darío Zacarías Maciel. Foto: Gentileza
Crimen de Kanazawa: personal militar es sindicado como el principal sospechoso
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Hasta el momento, los investigadores del caso del homicidio del exdirector de la Dirección Nacional de Aeronáutica Civil (Dinac), Félix Kanazawa, no manejan información sobre presuntas amenazadas que haya recibido el exfuncionario y mantienen como principal sospechoso al personal militar detenido.
El comisario César Silguero, subcomandante de la Policía Nacional, dijo que la investigación se encuentra en una etapa incipiente aún y los elementos incautados en los allanamientos realizados ayer, como teléfonos celulares, serán analizados para determinar la participación de los ahora aprehendidos y el móvil del crimen.
En cuanto a los detenidos, el vicesargento Remigio Rubén Llano López y Óscar Darío Zacarías Maciel, indicó que el personal militar surge como el principal sospechoso del homicidio, ya que aparentemente se conocían. “Salieron de su domicilio (de Kanazawa) juntos. Evidentemente lo conocía, hubo un problema, un desacuerdo entre ellos que derivó lastimosamente en el homicidio”, sostuvo a la 1020 AM.
En tanto que, el segundo aprehendido está sindicado como el que pagó las compras hechas en comercios de Ciudad de Este con el teléfono de la víctima vía QR, según el subcomandante de la Policía.
Consultado sobre las amenazas expresó: “No tengo ningún reporte sobre eso”. Señaló que la autopsia que se practicará al cuerpo de Kanazawa, prevista para esta mañana, será claves, ya que arrojará más elementos a la investigación.
El comisario mencionó que se presume que Kanazawa fue asesinado el mismo día de su desaparición. “El cuerpo fue encontrado el 9 de febrero en estado de putrefacción, lo que nos indica que ese mismo día que salió de su casa ya se dio el hecho de muerte”, dijo.
El exfuncionario se encontraba con paradero desconocido desde el 7 de febrero, pero la denuncia oficial fue hecha el viernes 13. Sin embargo, el lunes 9 fue reportado el hallazgo de un cadáver en avanzado estado de descomposición en un camino vecinal de San Pedro del Paraná en Itapúa y tras la realización de un estudio dactilar se confirmó ayer domingo la identidad.
El cuerpo fue exhumado del cementerio municipal y trasladado a Asunción para una autopsia.