• Por Karina Ríos
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Los docentes siempre dejan marcas imbo­rrables en cada uno de sus alumnos y alum­nas. Todos en algún vago recuerdo tienen presente a un profesor o profesora que dejó una enseñanza para toda la vida.

Desde hace unos siete años, en Paraguay, las maestras mochileras dejan huellas en el día a día de niños de 0 a 5 años y sus familias, pues son las responsables de dar el primer impulso hacia la escuela.

En el Día del Maestro, qué mejor que conmemo­rar con aquellas profeso­ras que todos los días salen con sus mochilas a cuestas y van hasta las casas de sus alumnos.

El propósito es el de desa­rrollar las habilidades socioafectivas y brindar atención oportuna en la primera infancia. Además, acercan pautas de crianza positiva y la sensibilización en las familias.

La maestra Carolina Barosi sale a recorrer con su mochila cargada de mate­riales. Su trabajo es de lunes a viernes y recorre las calles del Bañado Norte, en zona de Tablada Nueva. Pese a ser un lugar caracterizado por su alta tasa de delincuen­cia, comenta que no tiene miedo porque las familias a las que asiste siempre la acompañan.

“Recorro todos los días a pie de 13:00 a 17:00, lo hago desde hace tres años con una compañera. No puedo negar que los primeros días tuve un poco de miedo por la zona, detalló en entre­vista con La Nación/Nación Media.

En su andar diario, se ganó el cariño y respeto de los pobladores. “La gente nos demostró su cariño y nunca nos pasó nada. Los padres ya nos esperan y nos acom­pañan hasta la ruta prin­cipal para que no nos pase nada”, siguió diciendo.

Agregó que sale de la escuela Juana María de Lara con las mochilas car­gadas de todos los materia­les que van a utilizar con cada familia y con muchas ilusiones de ver el progreso de sus niños y niñas apren­dices.

“Con la compañera tratamos de hacer el mismo camino, porque así nos acompaña­mos. Ser maestra mochilera es algo muy satisfactorio, no se compara con estar en aula”, señaló.

La profesional señaló que se trata de un servicio que invo­lucra a toda la familia, donde los cuidadores principales son los padres, pero siempre están los abuelos, herma­nos, tíos y primos, quienes trabajan en forma conjunta durante una semana para estimular el crecimiento como la educación del niño que así lo requiere.

“Todos los días nos reci­ben con mucha esperanza y cariño. Los chicos nos espe­ran con sus mesitas, juegos y con la ilusión de mostrarnos lo aprendido”, aseguró.

Agregó que los padres apren­den a desarrollar esa cone­xión mediante el juego con sus hijos, lo que es algo muy gratificante. “Nos esperan con muchas ansias de apren­der. Nos cargan con mucha esperanza”, manifestó.

La maestra Andrea Yanina Estigarribia es mochilera en la ciudad de Areguá, ella junto con otras docentes se encargan de llevar atención a los niños y niñas del barrio Las Mercedes. Busca llegar a los chicos que residen en zonas más difíciles de llegar a su querida comunidad.

“Hay muchos niños que necesitan y estoy solici­tando poder acceder a un rubro que está vacante para el turno mañana para llegar a todos. Mi propósito es lle­gar a niños que están más al fondo del barrio en una zona donde acceder es más difícil y son familias vulnerables, pero que necesitan más de nosotros”, relató.

Este año las maestras se enfocan mucho más en el desarrollo sicosocial de los niños y principalmente el vínculo con sus cuidadores principales.

La idea es que puedan acom­pañar la estimulación de sus hijos desde los 4 meses de vida y las actividades se vinculan con el entorno, por lo que usan materiales de las casas.

“Llevamos las propuestas y les dejamos una tarea para que ellos puedan desarro­llar a lo largo de la semana, de esta forma la crianza se ve más fortalecida”, comentó.

Agregó que cada maes­tra tiene 20 alumnos por semana. “Pero pasamos este número porque hay familias donde hay más niños y llega­mos a todos”, refirió al indi­car que no excluyen a nadie.

Andrea indicó que la mayo­ría de las maestras mochi­leras hacen el recorrido a pie, pese a que existe mucha inseguridad. El objetivo es llegar a las familias que siempre esperan con mucha ilusión. En su caso, logró comprarse una moto y puede llegar a cada casa un tanto más rápido como segura.

“Tengo la gran ventaja de contar con una moto, por­que en un día tengo cinco familias que visitar y en algunos casos excedemos el número”, dijo a La Nación/Nación Media.

Pero la tarea no acaba con las familias, pues también lle­gan a las plazas o parroquias “donde hacemos encuentro grupal y llegamos a más niños, pero siguen impe­rando los mitos que hacen que los padres se nieguen al servicio”, puntualizó.

Ambas docentes coincidie­ron en que este trabajo es muy satisfactorio y que ver el avance en cada familia hace que las ganas de llegar día a día junto a los pequeños sea lo más importante.

El trabajo es realizado junto con el Ministerio de Educa­ción y Ciencias (MEC), la Policía Nacional y el Minis­terio de Salud, que apoyan para realizar el diagnóstico como mapeo para acceder al servicio.

Maestras mochileras es un servicio educativo diversi­ficado en modalidad no for­mal, que inició con el pro­grama de Primera Infancia en el año 2017 con el apoyo de la Unicef.

La idea nació atendiendo a la necesidad de progra­mas educativos en algu­nas comunidades donde los niños de 0 a 5 años reque­rían un servicio adecuado. En algunos casos requieren de estimulación temprana y no tienen acceso por ser de escasos recursos económi­cos.

“Es una oferta del Ministe­rio de Educación que está ligada a una institución edu­cativa. Las maestras hacen un mapeo y de acuerdo a las necesidades de la zona encuentran a niños de 0 a 5 años, entonces elabora un diagnóstico más un plan de acción de visitas a las casas”, dijo Sonia Olmedo Dinatale, directora general de Educa­ción Inicial del MEC, en LN.

Explicó que la idea es crear un vínculo entre los niños y sus padres, abuelos, herma­nos mayores, tíos, para que cumplan sus roles en forma respetuosa y comprometida.

El servicio educativo uti­liza el entorno familiar para crear el ambiente adecuado con lo que se tenga en casa para estimular la creativi­dad del chico.

“A nivel país tenemos entre 500 a 600 maestras mochi­leras, cada una tiene 20 alumnos a su cargo, quie­nes empiezan su vida esco­lar. Los chicos que forman parte del servicio son ingre­sados al Registro Único del Estudiante (RUE), tienen un informe pedagógico y forma parte de historial educa­tivo”, detalló.

Olmedo detalló que se trata de un trabajo muy satisfac­torio donde se ve el progreso del niño día a día y donde los padres son parte muy impor­tante de este crecimiento de sus hijos.

“Desde varios países nos pidieron compartir la expe­riencia”, confirmó. Actual­mente, beneficia a 7.579 niños y sus familias. “El niño que formó parte del servicio ya adquiere hábitos y con­tacto social a la hora de ir a las instituciones educativas, el impacto es muy positivo. El proyecto en sí finalizó en diciembre del año pasado y se volvió a renovar por tres años más, pero con el com­promiso de que el MEC con sus propios recursos absorba el servicio”, puntualizó.

El presidente de la República, Santiago Peña, encabezó el acto de entrega de treinta becas de Maestría de Ingeniería en Agua y Saneamiento, a funcionarios del Ministerio de Obras Públicas y de Essap. En la ocasión, el mandatario valoró el esfuerzo de las instituciones que apuestan al capital humano con capacitación, como un paso fundamental para dar sostenibilidad a las políticas públicas.

Los funcionarios recibieron estas becas para llevar adelante un posgrado en agua y saneamiento, como parte del plan de Gobierno de formar el talento humano. “Este es un paso importante, porque los propios técnicos y funcionarios, mediante esta capacitación, serán los encargados de diseñar los proyectos que se deben llevar adelante para mejorar el sector del agua y saneamiento urbano, porque son los que conocen la realidad”, remarcó el jefe de Estado.

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En el área de agua y saneamiento existe una abundancia de recursos en el país que lastimosamente no son cuidados, dijo el mandatario. Ante esto, es un desafío contar con técnicos capacitados en una combinación de inversión en obras y el conocimiento.

En tanto, la ministra de Obras Públicas y Comunicaciones, Claudia Centurión, destacó que el sector de agua y saneamiento inicia un nuevo camino en su proceso de desarrollo. Al mismo tiempo, mencionó que esta es la continuación de una historia que ya comenzó en 2016, cuando 120 ingenieros fueron becados a Brasil.

Además, en esta nueva etapa, el requisito es que, al finalizar, cada cursante deberá presentar un proyecto de saneamiento al MOPC, listo para su licitación y ejecución. “La capacitación marca la diferencia y la inversión en el desarrollo de capital humano impulsa el progreso de nuestra nación”, subrayó la ministra.

Las becas fueron adquiridas gracias a la gestión de la Dirección de Agua Potable y Saneamiento del Ministerio de Obras Públicas, con el respaldo financiero del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), como parte de su apoyo al Estado paraguayo en la formación de sus funcionarios.

En ese marco, destacaron como un ejemplo exitoso el Programa Interamericano de Macroeconomía Aplicada (PIMA) que formó a economistas paraguayos en Chile y fueron los mismos funcionarios que diseñaron las actuales políticas macroeconómicas, destacó Peña.

La Maestría en Saneamiento Urbano será desarrollada en la Universidad Católica de Asunción con una duración de 18 meses. Participaron del acto de entrega la ministra del MOPC, Claudia Centurión, y el presidente de la Essap, Luis Fernando Bernal.

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El presidente de la República, Santiago Peña, aseguró que seguirá firme en su propósito de trabajar en la lucha contra la inseguridad y el crimen organizado que está ocasionando mucho daño al país. El mandatario sostuvo que no cederá en este propósito.

Peña indicó que se está trabajando en la combinación de las fuerzas públicas en un trabajo conjunto entre la Policía Nacional y las Fuerzas Militares a través del Consejo de Defensa Nacional (Codena), para la intervención en el plan contra la inseguridad.

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“La combinación de estos elementos es lo que nos va a ayudar a enfrentar estos grandes flagelos. Paraguay tiene un enorme desafío, este es un país pacífico, pero en momento de adversidad tenemos que salir a luchar; esta es una guerra que tenemos que luchar y yo no voy a claudicar en esto”, afirmó en una entrevista a la radio 780 AM este lunes.

Habló de la resiliencia en el uso de las Fuerzas Militares, por la misma historia paraguaya, pero que la utilización de las fuerzas combinadas es una necesidad para instalar la seguridad en el país ante los últimos hechos violentos, como el asalto tipo comando a la sede del Banco Nacional de Fomento (BNF) en la ciudad de Natalio, Itapúa.

“No es solamente un desafío de la Policía Nacional, acá también entra las Fuerzas Militares, acá hay un debate, donde había hasta cierto pudor de usar las Fuerzas Militares. Hoy necesitamos darle un rol en la defensa o en la lucha contra el crimen organizado”, remarcó el jefe de Estado.

Peña agregó que desde el Codena se está trabajando en inversiones tanto para el equipamiento de las fuerzas, como también en el aumento de las filas policiales, en este caso, con el plan de aumentar a 5.000 uniformados de forma anual hasta llegar a los 25.000 efectivos al culminar su mandato. Además de una inversión de USD 100 millones para equipamientos.

“(Codena) es donde estamos discutiendo cómo vamos a equipar a las fuerzas de seguridad, y ahí obviamente el componente humano, hemos triplicado, hemos cumplido una promesa de campaña que era de triplicar la dotación del grupo Lince, esto ya está funcionando, y el aumento de la dotación de policías”, apuntó.

Por otra parte, el titular del Ejecutivo habló sobre el desplazamiento de la Fuerza de Tarea Conjunta (FTC) a otros departamentos como un gran ejemplo de la utilización de las fuerzas combinadas en el marco de la lucha contra la inseguridad, el crimen organizado y el narcotráfico.

“La Fuerza de Tarea Conjunta fue muy exitosa, ya no estamos hablando de San Pedro, no estamos hablando de Concepción, estamos hablando de Amambay, estamos hablando de Canindenyú, estamos hablando de Itapúa, estamos hablando de Alto Paraná, y tenemos que ir expandiendo este criterio del uso de las fuerzas conjuntas, donde los militares tienen un rol y las fuerzas policiales tienen también otro”, afirmó el mandatario.

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El titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), Luis Ramírez, habló de cómo se encuentra la educación nacional, lamentando que las escuelas hayan perdido su centro, el cual se encuen­tra en la pedagogía y el apren­dizaje, por asumir un rol que no le corresponde: resolver problemas sociales.

“La escuela está atrapada así en un sistema muy difí­cil. Creo que un país como el nuestro tiene ventajas por que si sostenemos una polí­tica educativa los próximos cinco años, tendremos un gran desarrollo”, apuntó el secretario de Estado, ape­lando a la posibilidad de tra­bajar sobre un progreso inte­gral.

Ramírez indicó que el Gobierno nacional ha tomado como una de sus principales banderas reposicionar a la educación, para convertirla en una de las herramien­tas centrales para trabajar sobre el desarrollo del país, lo cual se buscará materiali­zar y garantizar en los años de gestión.

“Estamos simplemente en una aplicación de formatos y fórmulas, ante un afán de tener aprendizajes rápidos. Nos olvidamos de poner la base, el cimiento, para poten­ciar el crecimiento”, señaló el secretario de Estado en entre­vista con la 780 AM.

En esa línea, recordó la importancia del plan Hambre Cero en las Escuelas, puntua­lizando que solo es una mues­tra del compromiso asumido para seguir trabajando en el perfeccionamiento del sis­tema educativo; en este caso unificándolo con un factor básico e indispensable como lo es la alimentación.