• POR JULIA BOGADO 
• Periodista
•  julia.bogado@gruponacion.com.py

“El lugar donde uno nace, no predetermina necesariamente la vida. Existe la movilidad social cuando existen oportunidades y edu­cación de calidad”, según des­taca la chilena Ximena Torres, directora académica de la Fundación Astoreca, en una entrevista con La Nación.

La experta chilena en edu­cación afirma que está demostrado que los niños en situación de pobreza o vul­nerabilidad tienen la misma capacidad de aprendizaje y esta es la premisa de trabajo, es la que comparte con el Cen­tro Educativo Arambé, uno de los principales proyectos de la Fundación Ramón T. Cartes.

Ambas fundaciones vienen trabajando juntas desde hace diez años, buscando forta­lecer el nivel académico de sus alumnos. La Fundación Astoreca administra tres instituciones educativas en Santiago de Chile enfoca­das en la educación con cali­dad, a través de evaluaciones constantes, tal como lo hace el Centro Educativo Arambé, en Luque, Paraguay.

Marcelo Astoreca fue un ingeniero civil de la Universi­dad Católica de Chile, él creía que la única herramienta para romper el círculo de la pobreza era la educación. Tras fallecer tempranamente en un accidente automovilís­tico, 15 amigos fundaron en 1990 el colegio San Joaquín de Renca, una institución educativa en su memoria. Posteriormente, habilitaron el colegio San José y después el colegio San Juan, que fun­ciona desde hace cinco años.

La Fundación Astoreca ofrece capacitaciones y asesorías. Desde hace 10 años capacita a docentes vinculados a la Fundación Ramón T. Cartes, e intercambia la metodología de aprendizaje Matte. Arambé incorporó el método de apren­dizaje, principalmente en el área del lenguaje, en el ámbito de la gestión pedagógica, en el análisis de los datos y también en el monitoreo de los niños en situación de vulnerabilidad.

“En Chile nosotros tenemos un sistema de evaluación del Ministerio de Educación. Todos los niños son evaluados en Lenguaje y en Matemáti­cas, en algunos niveles tam­bién en Ciencias y en Histo­ria. A partir de esa evaluación sale el informe sobre nuestras debilidades y nuestras fortale­zas como sistema educativo”, subraya Ximena Torres. Esa misma experiencia es la que se aplica en Arambé.

El método Matte es el modelo de aprendizaje diseñado por Claudio Matte, profesor y ex rector de la Universidad de Chile, se utiliza preferente­mente en colegios de excelen­cia de Chile y desde hace unos años en el Centro Educativo Arambé. Según esta meto­dología, los niños aprenden a leer y a escribir en menos de 4 meses. “Lo que sorprende es que en Arambé, la transferen­cia de metodología, de estra­tegias y de creencias ha sido fácil. Tienen un equipo de pro­fesionales comprometidos y con muchas ganas de apren­der. Eso ha sido transversal en los años”, destaca.

Sugiere que para generar un mejor aprendizaje en el niño, debe haber un constante apoyo entre familia e insti­tución educativa. “Creo que el compromiso y la pasión de ver que todos pueden desa­rrollar su capacidad intelec­tual, moral y espiritual es un deber de nosotros los maes­tros”, finaliza.

El Centro Educativo Arambé es una institución comprome­tida con el desarrollo integral de niños y niñas en desventaja económica. Fomenta el desa­rrollo y el mejoramiento de la calidad de vida de sus beneficia­rios con una gestión participa­tiva, creativa y de calidad total.

Posee un programa de doble escolaridad, en el que se incluye gratuitamente desa­yuno, almuerzo y merienda, con cursos de lecto-escritura del método Matte, clases de computación, proyectos comu­nitarios que están al mismo nivel académico de los mejores colegios privados del país. En cuanto a infraestructura edi­licia, la escuela cuenta con un comedor con todas las como­didades, una biblioteca y com­putadoras, un salón de actos, baños modernos diferenciados y adaptados para personas con problemas de motricidad.