El Instituto de Previsión Social (IPS) puso en marcha una prueba piloto de atención con horario extendido en la sección de Ingresos del Área Metropolitana, logrando recaudar G. 700 millones desde su implementación el pasado 1 de septiembre. La medida, que se mantendrá activa de manera continua hasta el mes de diciembre, extiende el servicio presencial de 13:00 a 16:00 para brindar una franja horaria adicional y adaptada a las necesidades operativas de los aportantes.

La iniciativa se encuentra plenamente operativa en las oficinas de la Dirección de Aporte Obrero Patronal (AOP) ubicadas en Nuestra Señora de la Asunción y Eduardo Víctor Haedo. La coordinación técnica del proyecto está a cargo de Máximo Pérez Llamosas, director de Tesorería, y Hugo Espínola, jefe del Departamento de Ingresos, quienes monitorean el despliegue de las gestiones en ventanilla para optimizar la fluidez de las operaciones administrativas.

Esta ampliación horaria apunta a elevar la calidad de la atención al público, evitar aglomeraciones en horas pico y ofrecer facilidades concretas para que empleadores y cotizantes mantengan al día sus obligaciones previsionales. El horario suplementario permite realizar trámites vinculados a la liquidación y cancelación de aportes en un entorno más ágil, fortaleciendo la accesibilidad a los servicios institucionales en el centro capitalino.

A lo largo de esta primera etapa evaluativa, las autoridades de la previsional realizarán un seguimiento constante de los indicadores de afluencia y recaudación para analizar la viabilidad de la estrategia. Los resultados obtenidos hasta fin de año servirán de base técnica para definir si la extensión de la jornada presencial se consolida como un servicio permanente dentro de las políticas de mejora continua del IPS.

Un docente de 27 años accedió a una nueva oportunidad de vida al someterse exitosamente al trasplante renal n.º 12 del año en el Hospital Central del Instituto de Previsión Social (IPS). El procedimiento fue posible mediante una compleja articulación con el Instituto Nacional de Ablación y Trasplante (INAT) y la intervención coordinada de un equipo médico multidisciplinario, poniendo fin a cinco años ininterrumpidos de tratamiento de hemodiálisis.

Debido a sus características inmunológicas, el joven era considerado un paciente altamente sensibilizado, condición que elevó la dificultad para hallar un donante compatible. Tras atravesar un largo proceso de espera signado por diez intentos fallidos previa convocatoria, la intervención quirúrgica se concretó finalmente en su llamado número 11, respaldada por la perseverancia del cuerpo profesional y el acompañamiento constante de su entorno familiar.

La Dra. María Gloria Orué, coordinadora de Trasplante del IPS, valoró el esfuerzo colectivo y la constancia del receptor durante el proceso: «Este trasplante es el resultado de años de seguimiento, de la excelente adherencia del paciente y del esfuerzo coordinado de muchos profesionales que nunca dejaron de buscar una oportunidad para él. Cuando aparece la oportunidad adecuada, todo el equipo debe estar preparado para actuar».

La compleja intervención movilizó a especialistas de Nefrología, Cirugía Vascular, Urología, Anestesiología, enfermería e instrumentación quirúrgica, demostrando la capacidad técnica de la red sanitaria pública. El equipo de nefrólogos estuvo integrado por la Dra. María Gloria Orué, la Dra. Adriana Martínez, el Dr. Pablo Jara, la Dra. Lisandry Rodríguez, la Dra. Alba Benítez, la Dra. María del Carmen Romero y el Dr. Gabriel Báez, mientras que el área vascular contó con los doctores Roberto Filizzola, Felipe Gavilán, Rebeca Garcete y Edgard Caballero.

Completaron la nómina de profesionales los urólogos Aldo Samaniego, Enrique Fernández y Oscar Schupp; los anestesiólogos Derlis Gauto, Jazmín Espínola, Alan Villalba y Stefani Meza; junto al personal de instrumentación conformado por los licenciados Edgar Fascio, Andrea Maldonado, Luz Meza, Ada Villalba y Carmen Núñez. Con la evolución favorable del paciente, el caso ratifica la importancia del trabajo en equipo y el compromiso institucional para transformar vidas mediante la donación de órganos.

En una sociedad que suele romantizar el exceso de trabajo y la falta de descanso, el estrés se ha consolidado como una condición cotidiana peligrosamente normalizada. Personas comprometidas y altamente exigidas postergan el autocuidado y viven en piloto automático, ignorando que el organismo requiere un equilibrio indispensable para funcionar de manera óptima. La licenciada Liz Aguiar, psicóloga del Hospital IPS Ingavi, advierte cómo hábitos como el uso desmedido del teléfono celular o patrones inadecuados de alimentación repercuten directamente sobre el sistema nervioso.

Cuando el individuo permanece expuesto a tensiones continuas, el cuerpo entra en un estado de alerta permanente que desencadena una liberación sostenida de cortisol. Si bien esta hormona cumple una función protectora inicial, su presencia desmedida y prolongada genera un impacto profundamente dañino a nivel biológico. La especialista señala que el estrés crónico debilita el sistema inmunológico, incrementa la inflamación sistémica y altera el ciclo del sueño, proceso fundamental e insustituible para la reparación celular y el equilibrio orgánico.

Las consecuencias de mantener este ritmo de sobreexigencia trascienden el plano emocional para manifestarse en trastornos físicos concretos. La desregulación hormonal generada por el estrés crónico favorece la aparición de ansiedad, depresión y problemas digestivos, al tiempo que eleva el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares. Además, al debilitar la capacidad de respuesta del organismo, crea un entorno favorable para el desarrollo o el agravamiento de diversas patologías.

El cuerpo emite señales claras antes de sufrir un colapso, aunque en muchos casos estas alertas suelen ser pasadas por alto por imperativos laborales o sociales. Síntomas como el cansancio persistente, la irritabilidad, las dificultades para conciliar el sueño, los dolores musculares y la falta de concentración son indicadores de que el sistema nervioso se encuentra al límite. La acumulación de esta tensión demuestra que el trabajo sin pausas no constituye un signo de compromiso, sino una dinámica acelerada de desgaste físico y mental.

Frente a este escenario, recuperar la salud requiere comprender que el bienestar no es un lujo, sino una necesidad biológica prioritaria. Establecer límites, aprender a decir “no” y moderar la autoexigencia resultan pasos fundamentales para interrumpir el ciclo del agotamiento. Dormir entre 7 y 8 horas diarias, mantener una alimentación consciente y realizar actividad física de forma regular son medidas concretas para devolverle al organismo su capacidad de autorregulación.

Finalmente, la profesional del IPS Ingavi enfatiza la importancia de la prevención y el autocuidado como prácticas continuas y no como recursos de emergencia. “La salud no es solo ausencia de enfermedad, sino equilibrio físico, emocional y mental”, concluyó Aguiar, al recordar que la búsqueda de metas personales o profesionales no debe concretarse a costa del deterioro de la propia calidad de vida.

La dislexia constituye una dificultad específica del aprendizaje que impacta directamente en la lectura, la escritura y la ortografía de los niños. Al respecto, la Lic. Guadalupe Domínguez, psicopedagoga en el Aula Hospitalaria del Hospital Central del Instituto de Previsión Social (IPS), remarcó que esta condición no guarda relación con la capacidad intelectual: “La dislexia no tiene relación con la inteligencia. Los niños pueden ser perfectamente capaces de realizar proyectos, ser creativos y brillantes, pero procesan el lenguaje escrito de manera distinta”.

Uno de los factores que complejiza el panorama actual es el uso desmedido de pantallas desde temprana edad. “Uno de los factores muy frecuentes es el uso de celulares debido a que el niño ya no tiene una estimulación visomotora, la cual le dificulta mirar la pizarra, copiar y también razonar lo que está copiando”, advirtió la especialista. Esta falta de estimulación suele provocar un cansancio excesivo y frustración al momento de encarar las tareas escolares, derivando en desinterés o rechazo al estudio.

Ante la sospecha de esta condición, el diagnóstico certero exige una evaluación integral que descarte otros problemas de origen sensorial o neurológico. Domínguez explicó: “El apoyo interdisciplinario es imprescindible con profesionales en Fonoaudiología, Otorrinolaringología con el estudio llamado Audiometría para saber si el niño está captando y decodificando el sonido que va de la mano con el lenguaje”. En muchos casos, fallas atribuibles a la dislexia responden en realidad a deficiencias auditivas o de discriminación fonológica no detectadas a tiempo.

En el ámbito pedagógico, la intervención temprana resulta clave para adaptar las metodologías de enseñanza a las necesidades de cada estudiante. La profesional destacó la efectividad de trabajar mediante el juego y la orientación espacial: “Es fundamental llevar a cabo tipos de juegos con los niños y trabajar desde la lateralidad. Por ejemplo, la letra N es hacia abajo y la U es hacia arriba, la B es un lado y la D es otro lado. Mediante esos juegos existe una gran posibilidad de que se vaya modificando la escritura”.

Para los centros educativos, la recomendación principal es detectar las señales de alerta sin demora y aplicar adecuaciones curriculares personalizadas. Domínguez instó a las instituciones a agotar las instancias internas y trabajar de forma articulada con las familias, evitando que el problema se prolongue sin atención en los grados superiores: “Hay que incentivar mucho a la atención primaria, no esperar a que el niño esté en el cuarto o quinto grado y dar a conocer que el niño nunca escribió ni aprendió a leer”.

Finalmente, la profesional recordó que la dislexia no es una enfermedad que se trate con fármacos, sino una condición que requiere acompañamiento y estimulación constante. Al respecto, concluyó: “Muchos niños o adultos con dislexia desarrollan habilidades fuertes en otras áreas como la creatividad, la intuición o el pensamiento visual. Es importante conocer al paciente, al alumno y comprender que la dislexia no es una enfermedad con tratamientos farmacológicos”, sino una capacidad diferente que necesita ser comprendida y encauzada para asegurar el desarrollo pleno del niño.