La Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes) presentó un informe ejecutivo complementario sobre la producción de títulos de grado en Psicología en Paraguay, incorporando datos del Registro de Títulos del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) correspondientes al período 2023-2026.
El análisis revela que actualmente existen 118 carreras habilitadas de Psicología en el país, de las cuales 23 cuentan con acreditación vigente, lo que representa una tasa de acreditación del 19,5 % de la oferta académica.
Entre 2023 y mayo de 2026, el MEC registró 4.129 títulos de grado en Psicología. De ese total, 2.446 títulos (59,2 %) corresponden a carreras acreditadas, mientras que 1.683 títulos (40,8 %) fueron emitidos por carreras sin acreditación vigente.
El informe destaca que, aunque las carreras acreditadas representan menos del 20 % del total habilitado, concentran la mayor producción de egresados, principalmente en universidades nacionales y grandes universidades privadas del eje Asunción-Central.
Asimismo, se identifica una concentración importante de títulos emitidos por carreras multicampus que aún no cuentan con acreditación vigente, las cuales representan en conjunto el 70 % de los títulos sin acreditación registrados en el período analizado.
No obstante, la Aneaes resalta como un avance importante la incorporación progresiva de nuevas instituciones al sistema de aseguramiento de la calidad mediante las Convocatorias 2025 y 2026, lo que permitirá ampliar la cobertura de los procesos de evaluación y acreditación en la carrera de Psicología.
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El documento señala además que el fortalecimiento de la calidad en la formación psicológica resulta estratégico ante el aumento sostenido de los desafíos vinculados a la salud mental, el bienestar emocional y la atención clínica y comunitaria en el país.
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Auditoría del MEC concluyó que el título de Rivas cumplió los requisitos para su registro
Un informe de Auditoría Interna del Ministerio de Educación y Ciencias concluyó que el registro y la posterior legalización del título de grado del exsenador Hernán David Rivas se ajustaron a los requisitos establecidos por las normas vigentes. El documento forma parte de las pruebas incorporadas al juicio oral y público que enfrenta el exparlamentario.
En el marco del juicio que enfrenta el exsenador Rivas, acusado por el Ministerio Público en una causa relacionada con la presunta falsedad de su título de abogado, una de las pruebas documentales incorporadas al proceso corresponde a un informe de auditoría interna del MEC.
Se trata del Informe de Auditoría Interna N.° 026/2020, elaborado por la entonces Dirección de Universidades, Institutos Superiores y de Registro de Títulos del Viceministerio de Educación Superior y Ciencias.
Según el documento, al que se hizo referencia durante el desarrollo del juicio, el registro del título de abogado de Rivas cumplió con las exigencias jurídicas establecidas para su validación, al igual que el procedimiento de visación realizado ante la institución estatal.
El informe señala que el título se adecuó a las normas jurídicas vigentes y que el trámite para su registro y posterior legalización se realizó conforme a los requisitos establecidos.
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Certificado de la Universidad Sudamericana
La auditoría también hace referencia al certificado de estudios expedido por la Universidad Sudamericana, mediante el cual se acredita que Rivas cursó la carrera de Derecho y obtuvo el título de abogado en marzo de 2020.
A partir de la documentación analizada, el equipo auditor concluyó que fueron cumplidos los requisitos establecidos para el registro y la posterior legalización del documento de grado. Este elemento documental forma parte de las pruebas que son valoradas por el Tribunal de Sentencia que lleva adelante el juicio.
Testigos no aportaron datos directos
Por otra parte, durante las jornadas de juicio también declararon algunos testigos propuestos por el Ministerio Público, entre ellos exalumnos y una exfuncionaria de la Universidad Sudamericana. Entre quienes ya prestaron declaración figuran Guillermo Guido Gauto, Livio Díaz Flores, Elías González Silvero y Lourdes Giménez.
Los exestudiantes Gauto y Díaz señalaron que cursaron sus estudios en las sedes de Luque y Salto del Guairá, respectivamente, y que rindieron sus exámenes finales en Luque. En consecuencia, manifestaron que no tuvieron contacto con Rivas durante su etapa universitaria, debido a que el exsenador asistía a la sede de Ciudad del Este.
Los testigos tampoco manifestaron haber tenido conocimiento directo sobre los hechos que son objeto de acusación en la causa. Asimismo, los exalumnos explicaron que habían iniciado previamente la carrera de Derecho en otras universidades y posteriormente convalidaron materias para continuar sus estudios en la Universidad Sudamericana, donde cursaron el último tramo de la carrera.
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Durante su declaración, Gauto también relató que realizó personalmente los trámites para registrar su título ante el MEC y que el procedimiento culminó aproximadamente en una hora. Los exestudiantes, además, señalaron que no contaban con información sobre las habilitaciones correspondientes a la carrera o a la facultad.
El proceso judicial continuará con la producción de las demás pruebas ofrecidas por las partes, mientras el Tribunal de Sentencia deberá determinar el valor de cada elemento incorporado durante el juicio para resolver la acusación contra el exsenador.
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Fernando de la Mora: tras brutal agresión a alumno, padres piden al MEC intervención del colegio
Este miércoles, padres del un colegio de la ciudad de Fernando de la Mora se manifestaron y pidieron intervención de la institución educativa luego de que un alumno fuera brutalmente golpeado por una turba de extraños. Denunciaron que la ola de violencia es el día a día y que las autoridades académicas no hacen nada para detener la situación.
El hecho de agresión se reportó durante la tarde de ayer, martes, cuando los alumnos estaban saliendo de la institución y a uno de ellos lo esperaba un grupo de 4 a 5 jóvenes que lo agredieron a golpes. Uno de los implicados lo golpeó con una piedra a la altura de la cabeza, lo que le provocó un sangrado.
“No es la primera vez que pasamos por una situación similar dentro y fuera del colegio. En esta oportunidad ocurrió con chicos que no son del colegio, pero vinieron bajo el mandato de una alumna. Se presume que esta chica se sentía acosada por este alumno y le pidió que vengan a pegarle y fueron bastante agresivos”, detalló una madre, en entrevista con La Nación/Nación Media.
Explicó que hoy miércoles también se reportó otro caso de violencia dentro de la institución y que lamentablemente el director general no está haciendo mucho para frenar esta situación.
“El director dice que todo está bien y le hace llegar esa información a los interventores, cuando en realidad no existe un régimen de disciplina, no hay orden y no existe un celador, los chicos se pasean por la institución y no entran en sus salas de clase. Se tiene identificado a los estudiantes que crean problemas”, apuntó.
Agregó que como padres tienen miedo de lo que pueda ocurrir a futuro, por lo que piden que el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) que intervenga el colegio. “Pedimos auxilio y que se haga algo mediante el Ministerio, que se pueda intervenir como corresponde de manera urgente antes de que pase algo peor”, puntualizó.
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Solo el 18% de las carreras de Nutrición habilitadas en Paraguay está acreditado
La oferta de formación en Nutrición creció en Paraguay, pero la acreditación de las carreras todavía alcanza a una proporción reducida. Un análisis de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes) revela que, de las 53 carreras de grado en Nutrición habilitadas por el Consejo Nacional de Educación Superior (Cones), solo 11 cuentan actualmente con acreditación vigente.
Esto representa una tasa de acreditación del 18% de la oferta habilitada.
El informe de la Aneaes analiza la producción de títulos de grado en Nutrición entre 2023 y 2025, a partir de información del Registro de Títulos del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y de los procesos de evaluación y acreditación desarrollados por la agencia.
En ese periodo se registraron 1.337 títulos de grado en Nutrición en el país. De ese total, 870 títulos, equivalentes al 65,1%, fueron emitidos por instituciones cuyas carreras cuentan con acreditación, mientras que los 467 restantes (34,9%) corresponden a instituciones sin acreditación vigente.
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Menos carreras, pero mayor cantidad de títulos
Uno de los principales datos que arroja el análisis es que, pese a que las carreras acreditadas representan una proporción minoritaria de la oferta habilitada, concentran casi dos tercios de los títulos registrados durante el periodo estudiado.
La Aneaes interpreta este comportamiento como un indicador de la mayor capacidad formativa y trayectoria que tienen las instituciones que cuentan con carreras acreditadas en el área de Nutrición.
El escenario también muestra avances en la incorporación de instituciones a los procesos de evaluación. Seis instituciones que no contaban con acreditación vigente ingresaron al circuito evaluativo a través de las convocatorias 2025 y 2026.
En conjunto, estas instituciones representan 304 títulos, equivalentes al 65,1% de los títulos emitidos entre 2023 y 2025 por instituciones que no tenían acreditación vigente.
Desafío pendiente
A pesar de este avance, el informe identifica un grupo de instituciones que todavía permanece fuera de un proceso evaluativo activo. Son seis instituciones, que concentran 163 títulos registrados entre 2023 y 2025, las que actualmente no cuentan con un proceso de evaluación en curso.
Para la Aneaes, estos datos ponen de manifiesto la necesidad de continuar fortaleciendo los mecanismos de evaluación y acreditación, especialmente en una carrera vinculada directamente con el sistema sanitario.
La formación de profesionales de Nutrición tiene incidencia en áreas como la prevención de enfermedades crónicas no transmisibles, la atención clínica y comunitaria, la seguridad alimentaria y la promoción de hábitos saludables.
En ese contexto, el organismo sostiene que ampliar y consolidar los procesos de aseguramiento de la calidad resulta clave para garantizar una formación profesional adecuada y responder a las necesidades del sistema de salud.
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Carreras acreditadas se asocian con mejores salarios para jóvenes profesionales, según estudio de la Aneaes
Un estudio presentado por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes) revela que los jóvenes egresados de carreras acreditadas registran, en promedio, mejores remuneraciones dentro del empleo formal paraguayo, en comparación con quienes culminaron carreras no acreditadas.
El informe ejecutivo “Acreditación de carreras de grado y trayectoria salarial del empleo formal en Paraguay” analizó la relación entre la calidad de la formación universitaria y la inserción laboral, a partir del cruce de tres fuentes oficiales: el Registro de Títulos del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), el registro de carreras acreditadas de la Aneaes y las bases de aportes del Instituto de Previsión Social (IPS).
En total, fueron estudiados 245.358 títulos universitarios, de los cuales se pudieron reconstruir 94.486 trayectorias laborales formales con información sobre remuneraciones.
Los resultados muestran que, entre los profesionales jóvenes que se encuentran en las primeras etapas de su carrera laboral, quienes egresaron de carreras acreditadas presentan salarios promedio superiores. Las diferencias identificadas oscilan entre 4,6% y 13,6%, según la cohorte de edad analizada.
El patrón se mantiene tanto en hombres como en mujeres y se observa al comparar tanto los salarios promedio como la mediana de ingresos.
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Una asociación, no una relación causal
La Aneaes aclaró que los resultados del estudio muestran una asociación estadística entre la acreditación de una carrera y mejores remuneraciones, pero no permiten afirmar que la acreditación sea, por sí sola, la causa directa de esas diferencias salariales.
Según el informe, existen otros factores que también pueden influir en la trayectoria laboral y los ingresos de los profesionales, como la disciplina estudiada, las características de la institución educativa, la experiencia laboral, la especialización y las condiciones socioeconómicas.
Uno de los principales hallazgos es que la brecha salarial vinculada a la acreditación se concentra principalmente en los egresados más jóvenes. Esto se relaciona con la evolución del sistema de aseguramiento de la calidad en Paraguay, ya que muchos profesionales mayores de 43 años obtuvieron sus títulos antes de que la acreditación se consolidara como un estándar dentro de la educación superior.
Además, con el paso de los años, factores como la experiencia, la antigüedad laboral, la formación continua y las responsabilidades profesionales adquieren mayor peso en la determinación de los ingresos, reduciendo la influencia relativa de las condiciones iniciales de formación universitaria.
Calidad educativa y oportunidades laborales
El estudio forma parte de la iniciativa “Educación que Emplea”, impulsada por la Aneaes con apoyo del Ministerio de Industria y Comercio (MIC) y la Unión Industrial Paraguaya (UIP), cuyo objetivo es generar evidencia sobre la relación entre la calidad de la educación superior y la inserción laboral de los egresados.
Desde la Aneaes señalaron que esta investigación busca aportar información útil para estudiantes, instituciones educativas, responsables de políticas públicas y la sociedad en general, permitiendo comprender cómo los procesos de evaluación y acreditación pueden contribuir al fortalecimiento del sistema universitario paraguayo.