Paraguay enfrenta un desafío clave para mejorar la calidad de sus políticas públicas, fortalecer su sistema estadístico y avanzar hacia estándares internacionales como los que exige la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Así lo planteó el director del Instituto Nacional de Estadística (INE), Iván Ojeda, quien advirtió que el país debe producir más y mejores datos para tomar decisiones más precisas.

En ese sentido, explicó que Paraguay ya cuenta con una Estrategia Nacional de Desarrollo Estadístico, pero que el principal reto es consolidar su implementación. Esto implica fortalecer los registros administrativos, como las cédulas de identidad o fichas sociales, estandarizar indicadores y aumentar la producción de estadísticas.

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“Tenemos que ser más transparentes y mejorar la calidad y frecuencia de la información”, dijo a Unicanal. Este proceso cobra aún más relevancia en el marco del llamado “desafío OCDE”.

Ingresar a este grupo de países, considerados entre los más avanzados en materia de desarrollo, exige no solo mejores datos, sino también estándares más altos en políticas públicas. Según Ojeda, este camino obligará a Paraguay a mejorar en áreas clave y a sostener información continua y comparable a nivel internacional. “No es solo tener datos, sino tenerlos con frecuencia y calidad”, señaló.

En paralelo, el análisis de datos también permite entender mejor fenómenos estructurales como la migración. De acuerdo con el INE, en los últimos 20 años salieron del país unas 700.000 personas más de las que ingresaron, especialmente entre 2002 y 2014, periodo en el que la economía era más pequeña, con un producto interno bruto (PIB) cercano a los USD 8.000 millones. Hoy, con una economía que supera los USD 43.000 millones, la tendencia comenzó a cambiar.

Los principales destinos de los paraguayos siguen siendo Argentina y España. En este último caso, el crecimiento fue significativo: de apenas 2.000 paraguayos en 2002 a unos 127.000 en la actualidad, en su mayoría mujeres jóvenes. Sin embargo, desde 2014 se observa una desaceleración en la salida de compatriotas, lo que, según Ojeda, refleja una mejora en las oportunidades dentro del país.

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En esta Semana Santa, la Secretaría Nacional de Turismo (Senatur) invita a vivir una experiencia única en el sur del país, a través de un circuito turístico cultural que conecta los distritos de Jesús y Trinidad, en el departamento de Itapúa, para redescubrir la riqueza de las Misiones Jesuíticas Guaraníes y el legado vivo de la comunidad indígena mbya guaraní.

La propuesta se realiza con el apoyo de la Agencia Turca de Cooperación y Coordinación (TIKA), a través de la Embajada de Türkiye en Paraguay, en el marco de una alianza que busca fortalecer la promoción del patrimonio cultural paraguayo y ofrecer a visitantes nacionales y extranjeros una experiencia auténtica y enriquecedora.

El circuito propone un recorrido por algunos de los sitios más emblemáticos del país, entre ellos la Misión Jesuítica de Jesús de Tavarangue y la Misión Jesuítica de la Santísima Trinidad del Paraná, ambas reconocidas como Patrimonio Mundial por la UNESCO.

Incluye además la visita a la Oficina de Informaciones Turísticas, Exposición y Venta de Artesanías de la Comunidad Guavirami, así como un encuentro con la comunidad indígena mbya guaraní Guavirami, donde los visitantes podrán conocer una cultura viva a través de su producción artesanal y el sendero de la comunidad que ofrece una experiencia que conecta con la naturaleza y permite acercarse a sus saberes ancestrales, enriqueciendo el recorrido con una vivencia más profunda del vínculo entre territorio, cultura e identidad.

La propuesta incorpora también experiencias vinculadas a la naturaleza, como la visita al Parque Ecológico Ita Cajón, integrando así historia, identidad cultural y paisajes del territorio en una sola experiencia turística.

Las actividades se desarrollarán del viernes 3 al domingo 5 de abril, con punto de partida en la sede de Turista Róga de Encarnación. Las salidas diurnas serán a las 09:00 y las salidas nocturnas a las 17:30, estas últimas previstas para los días viernes y sábado. Para reservas, se encuentra habilitado el número 0981 938 542.

Experiencias del recorrido: El viernes 3 de abril, el tour diurno incluirá la visita a la Misión Jesuítica de Jesús de Tavarangue, el Parque Ecológico Ita Cajón y la Oficina de Informaciones Turísticas, Exposición y Venta de Artesanías de la Comunidad Guavirami. Por la noche, la experiencia continuará con el videomapping 3D en Jesús de Tavarangue y el recorrido cultural de luces y sonido en la Misión Jesuítica de la Santísima Trinidad del Paraná.

El sábado 04 de abril, el tour diurno prevé la visita a la Misión Jesuítica de la Santísima Trinidad del Paraná, a la Oficina de Informaciones Turísticas, Exposición y Venta de Artesanías de Guavirami, y posteriormente a la comunidad indígena mbya guaraní Guavirami, donde los visitantes podrán conocer su propuesta cultural y recorrer su sendero. En horario nocturno, se repetirá el circuito hacia Jesús de Tavarangue y Trinidad.

El domingo 5 de abril, el recorrido contempla nuevamente la visita a la Misión Jesuítica de Jesús de Tavarangue, al Parque Ecológico Ita Cajón y a la Oficina de Informaciones Turísticas, Exposición y Venta de Artesanías de la Comunidad Guavirami, cerrando así una propuesta integral de turismo cultural y natural.

Las plazas son limitadas: cada salida contará con un mínimo de 4 pasajeros y un máximo de 10. La movilidad en miniván es gratuita, y los visitantes solo deberán abonar las entradas correspondientes a cada atractivo del circuito.

Deberás abonar normalmente las tarifas de acceso para los atractivos incluidos en estos circuitos:

Público general (extranjeros): 40.000 Gs.

Paraguayos: 25.000 Gs.

Adultos mayores (a partir de 66 años – nacionalidad paraguaya): 12.500 Gs.

Niños hasta 12 años no abonan.

Público general (nacionales y extranjeros): 50.000 G.

Niños de 5 a 12 años: 15.000 G.

Niños de 5 a 12 años: 5.000 G.

Personas de 13 años en adelante: 15.000 G.

No te olvides de llevar: Ropa cómoda, sombrero/kepi, protector solar, repelente, agua, tus snacks favoritos, dinero en efectivo para pago de ingresos en el Parque Ecológico o Comunidad Indígena.

Esta iniciativa reafirma el valor de las alianzas de cooperación para impulsar propuestas innovadoras que contribuyen al conocimiento, la apreciación y la interpretación del legado de las Misiones Jesuíticas Guaraníes y de las expresiones culturales vivas de Itapúa.

Se trata de una invitación a redescubrir el Paraguay desde sus raíces, a través de experiencias que fortalecen el vínculo entre patrimonio, comunidad y naturaleza.

Encarnación libera estacionamiento tarifado por Semana Santa y refuerza controles viales. La Policía Municipal de Tránsito informó que el servicio de estacionamiento medido (SEM) no estará vigente durante los días santos, como parte de una disposición municipal para acompañar el incremento de circulación en la ciudad.

En ese sentido, el servicio de estacionamiento medido no tendrá vigencia entre este miércoles y el sábado, mientras la Policía Municipal seguirá con la supervisión constante para garantizar la movilidad segura. El director Hugo Servían confirmó a medios locales que la medida rige hasta el sábado, mientras que el domingo ya forma parte del esquema habitual.

La decisión busca facilitar la movilidad debido a la mayor presencia de visitantes y actividad en el casco urbano de Encarnación.

El director refirió que uno de los principales problemas durante estos periodos es la ocupación prolongada de espacios públicos, dificultando la rotación vehicular y generando inconvenientes para otros conductores.

También mencionó que continúan recibiendo reportes ciudadanos por vehículos mal estacionados que bloquean entradas particulares o impiden el tránsito.

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Desde la institución aclararon que, si bien no se aplicará el cobro del estacionamiento, se mantendrán los controles viales. En ese contexto, se insistió en la necesidad de respetar las normas básicas, especialmente en lo que refiere a espacios reservados, accesos a viviendas y zonas destinadas a personas con discapacidad.

La oficina de guardia de la Dirección de Tránsito atenderá as 24 horas, con el objetivo de responder a denuncias y situaciones que requieran intervención, incluyendo casos de urgencia vinculados a obstrucciones en la vía pública.

Desde la institución apelaron a la responsabilidad de los conductores para hacer un uso adecuado de este beneficio temporal, priorizando la convivencia y el orden en la circulación durante estos días de alta movilidad.

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• Dr. José Duarte Penayo
• Filósofo. Presidente de la Aneaes

Pocas discusiones condensan hoy el problema del desarrollo como la relación entre inteligencia artificial y educación. Allí convergen la disputa por el capital humano del futuro, la capacidad de los Estados para gobernar la aceleración tecnológica, la defensa de la soberanía cultural y la posibilidad de que nuestros sistemas educativos dejen de correr detrás de los cambios vertiginosos de la época.

Para países como el nuestro, esta cuestión es un tema que exige un debate nacional de forma urgente, porque de la forma en que ingresemos en esta transformación dependerá la calidad de nuestra formación, así como el tipo de inserción productiva y cultural que el país logre construir.

Como señalan Reimers, Azim, Palomo y Thony en su libro Artificial Intelligence and Education in the Global South: A Systems Perspective, publicado por Springer Nature en 2026, la inteligencia artificial puede ampliar capacidades pedagógicas, aliviar cargas docentes, producir materiales contextualizados, personalizar apoyos y hacer más eficiente la gestión del sistema en el denominado “Sur Global”.

Sin embargo, sus potencialidades positivas se pueden materializar si y solo si su adopción se articula con estrategias públicas de conducción, formación docente, evaluación y adaptación a contextos concretos.

Por citar algunos ejemplos del trabajo mencionado, en el Uruguay, el centro de innovación educativa con tecnología Ceibal contribuyó a ordenar la discusión regional con marcos para enseñar inteligencia artificial y para enseñar con inteligencia artificial, subrayando que el punto no es el dispositivo aislado, sino su integración pedagógica y ética.

En Brasil, Nova Escola desarrolló una herramienta accesible por WhatsApp que permitió a más de 15.000 docentes generar más de 63.000 planificaciones, reduciendo tiempos de preparación y ampliando apoyos para la práctica docente.

En Mali, la iniciativa RobotsMali utilizó IA para producir más de 180 libros infantiles en lengua bambara en menos de un año, mostrando que la innovación también puede servir para fortalecer lenguas y contextos locales, no solo para importar contenidos ajenos.

A las experiencias anteriores debemos sumar un aporte fundamental para nuestra realidad. Se han documentado casos en los que la baja conectividad y otras carencias de infraestructura tecnológica no bloquean la posibilidad de innovar.

Iniciativas como Kolibri, que utiliza un modelo diseñado para funcionar sin internet, junto con Artificial Intelligence in Education Unplugged en Brasil, han logrado resultados comparables en escuelas rurales y urbanas. Estos ejemplos demuestran que los contextos de conectividad restringida ofrecen vías legítimas para integrar estas herramientas con un criterio de inteligencia y equidad.

Los autores sostienen que la integración de estas estrategias debe estar anclada en los contextos locales. En el caso del Paraguay, el desafío trasciende la mera adaptación a las tendencias globales. Nuestra realidad nacional exige una incorporación soberana de la inteligencia artificial fundamentada en el criterio propio y en el resguardo de la identidad cultural.

Resulta indispensable atender a los sesgos algorítmicos y promover la alfabetización digital para asegurar que el proceso responda a las necesidades del entorno. Estas condiciones evitarán que la adopción de soluciones externas imponga modelos extraños a nuestras lenguas y a nuestro proyecto de país.

Abordar con seriedad la inteligencia artificial en el ámbito educativo requiere distanciarse tanto de las posturas apocalípticas como de los entusiasmos eufóricos. No alcanza con repetir advertencias terminales sobre el dominio tecnológico, como plantea Éric Sadin en L’intelligence artificielle ou l’enjeu du siècle, donde observa en la IA una forma de desplazamiento progresivo de lo humano por la racionalidad técnico-industrial.

Asimismo, conviene evitar la celebración acrítica de cada innovación como una promesa automática de emancipación, como ocurre en el Techno-Optimist Manifesto de Marc Andreessen, que presenta el avance tecnológico como fuente casi intrínseca de crecimiento, bienestar y expansión de la vida.

Entre la desconfianza absoluta y la fe ciega en la tecnología, hay un espacio más difícil, pero fecundo. Se trata del lugar de la conducción pública, del discernimiento pedagógico y de la deliberación nacional sobre qué usos deben promoverse, cuáles deben regularse y qué límites son necesarios para alcanzar un objetivo de bien común.

Ese punto obliga, además, a romper con cierto “pedagogismo dominante” que durante años degradó la discusión educativa, sustituyendo contenidos por consignas metodológicas vacías.

La inteligencia artificial puede ayudar a personalizar la enseñanza, pero no puede convertirse en un nuevo pretexto para licuar la exigencia intelectual. El Paraguay requiere una modernización ambiciosa que sea fuerte en ciencias, historia, lengua y formación del juicio crítico.

La inteligencia artificial abre la posibilidad de superar la estructura lancasteriana de la enseñanza, en la que una misma secuencia, el mismo ritmo y la misma explicación se implementan para grupos heterogéneos. Es posible trascender esa uniformidad sin renunciar a la escuela como institución pública fundamental. Las nuevas herramientas favorecen la existencia de apoyos diferenciados, materiales con distintos niveles de complejidad, retroalimentación más frecuente y un seguimiento más fino de trayectorias.

Además, pueden reposicionar la autoridad del docente y redefinir su centralidad, ya que el educador deja de ser un mero facilitador de contenidos homogéneos, para convertirse en un mediador intelectual, curador de materiales, intérprete del contexto, corrector de errores y orientador cívico del aprendizaje.

La incorporación de la inteligencia artificial a la educación paraguaya ya es un hecho, su uso ha sido introducido de la mano de estudiantes y docentes, pero sin mayores guías ni reflexiones institucionales sobre su implementación. Por ello, es urgente establecer un criterio nacional que permita fortalecer la alfabetización crítica y la revisión de los perfiles curriculares en función de un proyecto de desarrollo del país. La cuestión de fondo ya no es si Paraguay debe o no ingresar a esta agenda; el dilema central radica en la forma en que se integrará a ella. El país debe decidir entre actuar como un consumidor de soluciones ajenas o consolidarse como una nación capaz de conducir la tecnología según sus propias necesidades históricas, fortaleciendo con ello su identidad, su democracia y su proyecto común de desarrollo.