Este lunes, varias escuelas y colegios del sector privado ya iniciaron su año lectivo 2026 y en los próximos días se esperan que se sumen más instituciones. El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) anunció que el inicio oficial de clases será el 23 de febrero, fecha en que retornan alumnos del sector público.
Esta mañana con mucho entusiasmo y ganas de aprender, desde los más pequeños hasta los que cursarán su último año educativo, volvieron a clases en el Nihon Gakko de la ciudad de Fernando de la Mora, institución que todos los años arranca las clases con el inicio del mes de febrero.
Los estudiantes se mostraron muy felices por volver a reencontrarse con sus compañeros y poder conocer a sus nuevos maestros. Algunos seguirán dando las clases con los docentes que los acompañan desde hace años. De esta manera buscan aprovechar al máximo más horas de aprendizaje, explicaron.
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Así también, en el Centro Educativo San Sebastián, de la ciudad de San Lorenzo arrancaron las clases desde este 2 de febrero. Hasta las institución los niños y adolescentes llegaron acompañados por sus padres, quienes compartieron un ameno encuentro de bienvenida.
Desde Asociación de Instituciones Educativas Privadas del Paraguay (AIEPP) informaron que para la mayoría de los colegios privados el inicio de clases está marcado para el 9 de febrero, pero algunos decidieron adelantar y otros atrasar un poco, todo dependiendo de la propuesta pedagógica de cada institución.
El inicio oficial de clases en Paraguay, marcado por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), es el próximo 23 de febrero. Para esa fecha todas las instituciones públicas, privadas y privadas subvencionadas deben retornar a las actividades en aulas. El año escolar finalizará el 30 de noviembre.
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Francia suspenderá clases en más de 400 liceos este lunes por ola de protestas
Francia estimó este domingo que entre 400 y 500 liceos suspenderán las clases total o parcialmente el lunes por motivos de seguridad, en medio de una ola de protestas estudiantiles en todo el país. Los estudiantes reclaman más medios humanos y financieros para la educación pública y se quejan de la falta de profesores, del deterioro de los edificios y de horarios lectivos demasiado cargados.
“Entre 400 y 500 suspendieron las clases” el viernes, de los 3.700 que hay en el país, y “probablemente habrá una cifra similar este lunes, pero con una reanudación parcial y progresiva de las clases”, declaró el ministro de Educación Nacional francés, Édouard Geffray, en la cadena France 2. También anunció que hasta ahora 24 centros educativos han sido “incendiados o saqueados” al margen del movimiento de protesta.
El ministro lamentó que 78 miembros del personal de la educación pública hayan resultado heridos “desde el comienzo” de las protestas. El movimiento empezó el 17 de septiembre en la región de París con el bloqueo por parte de los estudiantes de numerosos liceos. Progresivamente se extendió a todo el país y se intensificó el jueves en numerosas ciudades francesas. La jornada del viernes estuvo marcada por tensiones y más de 1.700 detenciones (unas 5.000 en total desde el lunes). Los organizadores pidieron continuar la movilización ante la falta de “medidas concretas”.
Protestas estudiantiles se propagan
Estudiantes de secundaria franceses encendieron el viernes hogueras y lanzaron proyectiles contra la policía, que respondió disparando gases lacrimógenos, en el marco de un creciente movimiento de protesta para exigir mejores condiciones en la educación. El movimiento empezó la semana pasada en la región de París y se extendió a nivel nacional entre los alumnos de liceo, en su mayoría de entre 15 y 18 años. Este viernes, 735 centros se vieron perturbados u obligados a cerrar, según las autoridades.
Además, algunas ciudades, como París y Estrasburgo, registraron choques entre jóvenes y fuerzas de seguridad en varias ciudades. Y un policía fue brutalmente golpeado en Belfort, en el noreste de Francia, por “alborotadores”, según el ministro francés del Interior, Laurent Nuñez.
A la entrada del liceo Turgot, en el centro de París, decenas de estudiantes, algunos encapuchados, bloquearon en la mañana el acceso en un ambiente distendido con pancartas donde se leía: “No pararemos hasta que seamos escuchad@s” o “¿Quién nos protege de la policía?”.
“El horario está demasiado cargado. A menudo tenemos clase de ocho de la mañana a seis de la tarde. Además, trabajamos dos horas al día en casa. No tenemos tiempo para actividades extraescolares”, explicó a AFP Simon, de 15 años.
Según Anna, también de 15 años, durante la ola de calor se alcanzaron los 37ºC y “en invierno hace frío”. “Gastan dinero en fundas para teléfonos, pero no en las cosas más importantes”, agregó en referencia al dispositivo para garantizar la prohibición del uso de celulares en liceos.
Entre las quejas de los manifestantes figuran también las ausencias excesivas de personal docente y la falta de reemplazos, en un contexto en que Francia busca reducir el gasto para sanear su deuda pública.
El ministro de Educación Nacional, Édouard Geffray, se reunió este viernes con sindicatos educativos y asociaciones estudiantiles, pero al término del encuentro estos reiteraron su llamado a mantener el movimiento y a participar en una jornada de grandes protestas el próximo martes ante la falta “de medidas concretas”.
Llamado a los padres
El gobierno del presidente centroderechista Emmanuel Macron sostiene que las protestas son legítimas, pero la violencia no, y Geffray acusó incluso al movimiento de estar “secuestrado por grupos marginales violentos”.
“La represión policial extremadamente violenta, inevitablemente, aviva la ira de los estudiantes de liceo”, aseguró James, uno de los jóvenes movilizados, en Lille, en el norte de Francia.
Más de 300 policías y gendarmes resultaron heridos, así como 65 trabajadores del Ministerio de Educación, entre ellos 40 directores de liceo, y 170 alumnos desde el inicio del movimiento, según las autoridades.
Amnistía Internacional acusó en un comunicado el “uso desproporcionado de la fuerza” policial y pidió la “suspensión” de la utilización de lanzadores de balas de defensa (LBD).
El uso de LBD, destinados a neutralizar o mantener a distancia a una persona sin recurrir a las armas de fuego, genera debate por las graves lesiones que pueden causar.
En la meridional Marsella, la segunda ciudad más poblada de Francia, numerosos centros organizaron clases de forma remota, después de que las protestas interrumpieran el jueves el servicio de buses, tranvías y autobuses.
“Los padres deben dar un paso al frente y decirles claramente a sus hijos que no vayan” a las manifestaciones, porque “corren peligro”, urgió el ministro de Educación.
Su par de Justicia, Gérald Darmanin, pidió a los fiscales que responsabilicen a los padres de los daños causados por sus hijos durante las manifestaciones y que “paguen las reparaciones”. Solo el viernes 1.747 personas fueron detenidas y más de 5.000 desde el lunes, según el Ministerio del Interior. Las primeras detenciones policiales desembocaron, en los tribunales, en condenas a trabajos en beneficio de la comunidad.
A siete meses de la elección presidencial, para la que la extrema derecha lidera actualmente la intención de voto en los sondeos, la oficina del primer ministro, Sébastien Lecornu, acusó al partido de izquierda radical La Francia Insumisa de estar detrás de las protestas. El coordinador del partido, Manuel Bompard, acusó al primer ministro de “caer en el complotismo”.
Fuente: AFP.
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Peña destaca renovación en infraestructura de colegios como parte de la inversión educativa
El presidente de la República, Santiago Peña, resaltó este jueves que su gobierno está llevando la mayor inversión educativa en la historia del país, renovando la infraestructura de instituciones educativas en los 17 departamentos. El mandatario visitó el Colegio Nacional Paso Yobái, en el departamento de Guairá, para una verificación de obras que ya están finalizando y permitirán mejorar las condiciones educativas de más de 800 estudiantes.
A través de sus redes sociales, el jefe de Estado remarcó que bajo su gestión están “transformando la educación en el departamento del Guairá. Indicó que con la renovación del Colegio Nacional Paso Yobái, se está avanzando en contar con aulas modernas, nuevos bloques edilicios y un polideportivo totalmente renovado.
“Estamos llevando la mayor inversión educativa en la historia de nuestro país a los 17 departamentos. Además de transformar el entorno de aprendizaje para alumnos y docentes, esta intervención fue un motor económico para la comunidad, ya que el 80 % de la mano de obra empleada durante la construcción provino de la propia zona, generando nuevas oportunidades para las familias”, enfatizó el jefe de Estado.
El mandatario llegó hasta la ciudad guaireña para una verificación de las obras en la institución educativa, junto a la ministra de Obras Públicas y Comunicaciones (MOPC), Claudia Centurión, acompañados también por los equipos técnicos y otras autoridades.
Durante la visita, el presidente destacó la importancia de contar con una infraestructura educativa renovada y señaló que esta iniciativa forma parte de un objetivo que busca extenderse a todo el país. “Hoy, el pueblo de Paso Yobái, el pueblo de Guairá, es testigo, puede tocar, puede ver esta gran infraestructura. Esto que vamos a hacer en todo el Paraguay, en los 17 departamentos, Y esto es parte de ese sueño de poder transformar el futuro de nuestros niños”, manifestó Peña.
Asimismo, el mandatario resaltó que las mejoras en los establecimientos educativos no solo repercuten en la formación de los estudiantes, sino también en las condiciones de trabajo de quienes integran la comunidad educativa. En ese sentido, explicó que una mejor infraestructura no solo mejora el aprendizaje de los jóvenes, de los niños, también mejora las condiciones laborales de docentes, de las directoras, de los directores, de los supervisores.
Por su parte, la ministra de Obras Públicas destacó el alcance de estas intervenciones en el interior del país y valoró que los beneficios lleguen a comunidades alejadas de las capitales departamentales. “Estoy orgullosa de que esta obra sea en el sector público, en el interior de nuestro país, en una ciudad, que no es capital del departamento y que es una muestra más de que bajo tu gobierno cada paraguayo importa, cada niño importa y a todos tenemos que darle lo mejor”, resaltó.
Nuevas aulas para una nueva educación
La renovación permitirá que estudiantes y docentes cuenten con espacios más funcionales y adecuados para el desarrollo de las actividades educativas. Los trabajos incluyeron reformas internas y externas, intervenciones en el polideportivo existente, construcción de nuevos bloques edilicios y pergolados, entre otras mejoras destinadas a renovar la infraestructura de la institución.
La intervención forma parte del programa “Mejoramiento de la Infraestructura Educativa a través de la Construcción y Equipamiento de 17 Centros Educativos Nuevos en los 17 Departamentos del País”, impulsado por el Gobierno del Paraguay mediante el Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones (MOPC), el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y la Fundación Parque Tecnológico Itaipú – Paraguay.
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Hambre Cero busca ampliar la participación de las mipymes en el programa
La Cámara de Alimentación Escolar del Paraguay (CAEP) plantea fortalecer la participación de las mipymes en el programa Hambre Cero mediante una mayor industrialización de los alimentos y el desarrollo de proveedores nacionales. La propuesta surge tras dos años de experiencia en el programa y busca que más empresas paraguayas puedan incorporarse a la cadena de abastecimiento escolar.
“Queremos comprar más del mercado nacional”, sostuvo el presidente de la CAEP, Víctor Mendoza, en contacto con Universo 970 AM, en donde explicó las oportunidades que buscan brindar a las mipymes.
Entre las alternativas planteadas se encuentra la industrialización del tomate, un producto de marcada estacionalidad en el país, además de la elaboración de salsas, postres y alimentos congelados por parte de empresas locales. La iniciativa apunta a incorporar mayor valor agregado a la producción nacional y generar nuevas oportunidades de negocio para las mipymes. “La inclusión de postres, de pymes paraguayas con mano de obra local y sustitución de los insumos importados forman parte de los principales planteamientos”, explicó Mendoza.
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El dirigente señaló que la sustitución de productos e insumos importados por producción nacional permitiría ampliar el impacto económico del programa entre productores, industrias y pequeñas y medianas empresas paraguayas. La propuesta busca que la alimentación escolar no solo cubra la provisión de alimentos, sino que también funcione como un mecanismo para dinamizar la producción y el empleo local.
La CAEP también plantea mejorar la forma en que se mide la participación de la agricultura familiar y de los proveedores locales. Mendoza sostuvo que actualmente se comparan niveles de facturación, cuando sería más representativo conocer las cantidades efectivamente adquiridas a los productores. “Se debería expresar en cantidades”, afirmó, poniendo como ejemplo el requerimiento semanal de tomate de una empresa y cuánto de ese volumen proviene de la agricultura familiar.
Según las estadísticas mencionadas por Mendoza, actualmente el 68 % de las compras de tomate de un ejemplo analizado provendría de la agricultura familiar. La Cámara plantea utilizar este tipo de indicadores para transparentar y dimensionar mejor la participación de los pequeños productores dentro de la cadena de Hambre Cero, al tiempo de promover una mayor articulación con las mipymes que procesan e industrializan los alimentos.
Además de ampliar la participación de las empresas locales, la propuesta contempla una proyección de los costos del programa hasta 2030, considerando la inflación específica de los alimentos y las futuras licitaciones. El objetivo es establecer condiciones que permitan sostener el programa y, al mismo tiempo, ampliar las oportunidades para mipymes, productores e industrias nacionales, reduciendo progresivamente la dependencia de insumos importados.
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Abrirán cursos gratuitos de defensa personal para mujeres del Mercado 4
Darán clases de defensa personal para las mujeres trabajadoras del Mercado 4 de Asunción. Los cursos serán gratuitos y el lanzamiento oficial se hará este miércoles, 30 de setiembre.
“Es una pequeña introducción al arte marcial para aprender herramientas que les puede ayudar a zafarse y prevenir situaciones de violencia”, explicó la instructora Jennifer Servín en diálogo con el programa Dos en la ciudad de canal GEN y Universo 970AM.
Servín lleva 14 años como instructora y por 17 años se desempeñó como atleta de alto rendimiento en karate, compitiendo por Paraguay. “Me retiré el año pasado, sigo dando clases porque es algo que me apasiona”, refirió.
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Aclaró que las clases van destinadas a mujeres que desean aprender a defenderse y que no tienen experiencia en artes marciales, basado en un programa de nivel mundial que fue traído al país en el mes de junio y ya está dando sus primeros pasos.
“La intención es iniciar con el Mercado 4, que tiene una población bastante grande de mujeres, y nos gustaría empezar a trabajar por grupos, por sectores”, precisó.
En ese sentido, puntualizó que serán grupos de 30 personas aproximadamente separando personas adultas, adolescentes y niñas. Las clases serán calendarizadas a través de la Dirección del establecimiento municipal.
El entrenamiento constará de una primera parte de conversación sobre violencia, además identificar los puntos de salida, y pequeñas recomendaciones como caminar por calles con iluminación. Luego, la parte práctica.
“La intención es que salgan contentas de este curso y seguras por sobre todas las cosas”, apuntó la entrenadora.
Posteriormente, las mujeres que quieran ampliar sus conocimientos serán direccionadas a academias de artes marciales. “Esto es una introducción a la defensa personal, no buscamos crear atletas de élite, es solamente darles herramientas básicas para defenderse”, aclaró.
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