El ministro de Educación, Luis Fernando Ramírez anunció que de manera gradual se cumplirá la Ley de Acreditación de Universidades y de Institutos de Educación Superior.
Advirtió que no serán reconocidos los títulos expedidos por aquellas instituciones que no estén acreditadas ante la Agencia Nacional de Acreditación de Educación Superior (Aneaes).
“Los títulos tienen que estar acreditados por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación. Es decir, si no pasa su acreditación no vamos a poder inscribir, reconocer ese título. No es un invento de este ministro, es la Ley", aseguró.
Agregó que hay una Ley que obliga a las universidades y a los institutos de educación superior a pasar por un modelo de acreditación de calidad. “Las que no lo hagan no vamos a inscribir su título. Nada es de un día para otro, vamos a hacer el anuncio este año, eso va a tener un tiempo de ajuste”, dijo Ramírez durante una audiencia pública realizada en el Senado donde acudió a defender el proyecto de Ley de presupuesto 2026.
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El secretario de Estado aclaró que el proceso será gradual, pasará por un período de ajuste en el año 2026 y desde el año 2027 “no estaremos inscribiendo títulos de universidades y de institutos que no estén acreditados”.
“Me pueden decir que la acreditación no es todo, probablemente, pero es un muy buen primer paso. Por lo menos implica un orden administrativo, por lo menos implica un orden de Recursos Humanos, por lo menos implica un orden de instalaciones, por lo menos implica que voy a tener que mostrar que tengo los profesores. Y ese modelo que conocemos popularmente como garaje se va a ir reduciendo o va a tener poca vida o poca instancia con un instituto que ha sido acreditado. Quiere decir que el que fue acreditado tiene las condiciones para empezar a trabajar”, significó.
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Ministerio de Educación investiga ola de amenazas en colegios
El Ministerio de Educación investiga si la ola de amenazas de tiroteos en los colegios están vinculados a un reto viral en redes sociales.
“Nosotros hablamos con autoridades de colegios. Hablamos con la Fiscalía, la Policía y la Dirección de Protección a la Niñez del Ministerio se hizo presente”, manifestó el ministro de Educación, Luis Ramírez, ante diferentes medios de comunicación.
El titular del MEC añadió que realizaron un trabajo de asesoría en las instituciones. “Y creemos que están cubiertos todos los detalles que se necesitan para asegurar y garantizar la tranquilidad de esas instituciones educativas. Es un proceso muy particular y se están tomando las medidas”, manifestó.
Los mensajes amenazantes aparecieron en instituciones de Asunción, Limpio, Areguá, Villa Elisa, Pedro Juan Caballero, donde fueron activados los protocolos de seguridad con suspensiones de clases y presencia policial.
Una nueva amenaza de tiroteo se registró ayer en el Colegio Agustín Pío Barrios de Villa Elisa. Al igual que en los anteriores casos, la inscripción amenazante apareció en la pared del sanitario de la institución. Pero esta vez, alertaba que el supuesto tiroteo se daría el próximo lunes, 20 de abril.
Una mujer se percató del mensaje y alertó a una profesora. Posteriormente, la docente informó a la dirección, luego se realizó la denuncia en la comisaría y se activó el protocolo.
También se tomó la determinación de suspender las clases para el lunes que viene y convocar a una reunión general con los padres para el martes, a fin de analizar las medidas a ser adoptadas.
Autoridades piden uso responsable de las redes
Ante esta situación, las autoridades de Educación instan a las familias a hablar con los niños y adolescentes sobre el uso responsable de las redes sociales, los riesgos y el impacto real en este tipo de amenazas.
Coinciden en que no siempre se da en época de exámenes, sino que algunos casos pueden estar vinculados a conductas virales. Al respecto habló la directora general de Protección de los Derechos de la Niñez y Adolescencia del MEC, Sonia Escauriza Chirife.
“Recibimos seis casos que nos interpelan y por eso pedimos a los padres de familia que conversemos con nuestros hijos. Que seamos padres presentes y veamos porque tenemos denuncias también de alumnos que vienen con armas blancas o algún objeto que pueda ocasionar algún hecho de violencia”, mencionó en canal Trece.
También se refirió al presunto origen de estas amenazas. “Presuntamente sería un reto de Tik Tok”, indicó.
Desde el MEC aseguran que los protocolos de seguridad se están aplicando correctamente en las instituciones afectadas, priorizando la prevención y el resguardo de los estudiantes.
Mientras tanto, continúan las investigaciones para identificar a los responsables y determinar si existe realmente un patrón ligado a los desafíos virales.
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Diputados pide informes al MEC sobre nombramientos docentes en Asunción
Los diputados aprobaron un pedido de informes al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) sobre nombramientos docentes en Asunción. Específicamente solicitan datos sobre los nombramientos docentes realizados en instituciones educativas de la capital del país, durante los meses de febrero, marzo y abril del año escolar 2026.
Se busca esclarecer por qué se procedió a designar profesionales en calidad de interinos en el mismo período en que se desarrollaban concursos para cubrir esos cargos.
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Según el proyectista, no se consideró a quienes ya figuran como ganadores en el Banco de Datos Elegibles del MEC. De confirmarse esta situación, docentes que superaron procesos de selección formal habrían sido postergados en favor de designaciones interinas, lo que generaría serios interrogantes sobre la transparencia y la legalidad del proceso, según el diputado Roberto González, promotor de la iniciativa aprobada por el pleno durante la última sesión ordinaria.
Entre los puntos requeridos por el proyecto de resolución, el Ministerio deberá informar las fechas exactas en que se realizaron los nombramientos, las categorías y denominaciones de los cargos ejecutados.
Se pide también el nombre y apellido de cada uno de los asignados, sus perfiles profesionales, las instituciones a las que fueron adjudicados y los turnos correspondientes.
Asimismo, se solicita copia de las certificaciones pertinentes y la nómina completa de los funcionarios responsables de la ejecución de dichos nombramientos. El MEC deberá responder a estos requerimientos en un lapso de 15 días.
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MEC reporta 13 amenazas de tiroteo en una semana y recuerda responsabilidad penal desde los 14 años
El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) confirmó que en lo que va de esta semana recibieron 13 amenazas de tiroteo en distintas instituciones educativas.
Recordaron que existe responsabilidad penal desde los 14 años de edad, por lo que los menores pueden ser imputados por este tipo de actos.
Según Sonia Escauriza, directora de protección a la niñez de la cartera educativa, esta semana hubo una seguidillas de amenazas de que habría supuestos tiroteos en escuelas y colegios de varios puntos del país. Esto hace que las clases tengan que ser suspendidas, ante la activación de un protocolo, pese a que sean bromas.
“Es preocupante, desde el lunes que estamos recibiendo todas con las mismas características, escritos en el sanitario, tiran papeletas en lugares estratégicos. Entre ayer y hoy se sumaron unos 13 casos”, expresó Escauriza, en entrevista con el programa “Tarde de Perros” de canal GEN y Universo 970/Nación Media.
Refirió que hasta el momento ya llegaron a uno de los presuntos autores y que este fue detenido, en este caso fue un adulto que amenazó al colegio Cristo Rey. En tanto que, a los demás aún no lograron individualizar, pero que cada caso está siendo investigado por lo que no tardará en llegar a los responsables.
“En ese sentido, ante estas alertas debemos activar el protocolo para salvaguardar la integridad de los estudiantes. Ya llegamos a uno de los autores de estas denuncias y los demás casos están siendo investigados”, aseguró.
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Pueden ser imputados
Escauriza indicó que lamentablemente en la mayoría de los casos son los propios estudiantes quienes hacen este tipo de amenazas, motivados por actos similares o siguiendo retos que se lanzan en redes sociales. En otros casos lo hacen para no ir a clases en la fecha estipulada en el mensaje.
“Primero hablábamos con los padres, quienes generalmente afirman que es una broma pero más allá de eso tenemos que tomarlo con seriedad. Insto a los padres de familia que conversen con niños y adolescentes de que si éste ya cumple los 14 años para arriba, ya son imputables, pueden estar pegados a un proceso judicial”, refirió.
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Llamado a la cordura
La profesional agregó que este tipo de amenazas representa no solo una molestia sino que genera miedo en los alumnos más pequeños y los padres. Esto, porque se moviliza a varias instituciones desde la Policía hasta a los bomberos, que están apegados a los protocolos de seguridad.
“Llamamos a la cordura, a todos nuestros padres de familia que le dediquen un tiempito para conversar de la gravedad de estas denuncias. Cada caso se comunica a la comisaría más cercana, los agentes van y verifican el lugar donde se recibe la amenaza”, concluyó.
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Carreras acreditadas reflejan mejores niveles de empleabilidad juvenil
La acreditación se asocia con inserción laboral más rápida, mayor congruencia profesional y altos niveles de satisfacción de los empleadores, según un análisis realizado por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes).
Este estudio se dio a conocer el martes pasado, durante el lanzamiento de la campaña “Educación que emplea”, llevada adelante por la Aneaes, la Unión Industrial Paraguaya (UIP) y el Ministerio de Industria y Comercio (MIC).
La acreditación de carreras de grado no es solo un sello académico. En Paraguay, también está vinculada a mejores condiciones de empleabilidad juvenil.
Así lo demuestra este análisis de los informes oficiales de evaluación externa de la agencia evaluadora cuyos resultados revelan diferencias estructurales claras entre carreras acreditadas y no acreditadas.
El estudio examinó cuatro variables directamente relacionadas con la inserción laboral: tiempo al primer empleo, congruencia entre ocupación y titulación, satisfacción de egresados y satisfacción de empleadores. En todos los casos, las carreras acreditadas presentan mejores indicadores y mayor sistematicidad en la medición de resultados.
En la escala oficial de evaluación (de 3 a 1), las carreras acreditadas alcanzan un promedio de 2.827 puntos, frente a 1.542 de las no acreditadas. Cuando se suman y promedian los resultados en todos los aspectos evaluados (calidad académica, seguimiento de egresados, inserción laboral, relación con empleadores, entre otros), las carreras acreditadas obtienen en promedio 2,827 puntos sobre 3. Esto significa que, en general, funcionan a un nivel alto y consistente.
En cambio, las carreras no acreditadas alcanzan un promedio de 1,542 puntos, apenas por encima del nivel mínimo. Esto refleja debilidades importantes, por ejemplo, en el seguimiento de sus egresados, en la medición de cuántos consiguen trabajo y en su vínculo con los empleadores.
La diferencia entre ambas es de 1,285 puntos. Puede parecer un número pequeño, pero en una escala que solo va de 1 a 3, es una diferencia muy grande. Representa casi la mitad de toda la distancia posible dentro de la escala.
Uno de los datos más significativos se observa en el tiempo de inserción laboral. En las carreras acreditadas, el plazo más frecuente para acceder al primer empleo es de seis meses, con numerosos casos de inserción incluso en el primer mes tras la graduación. En contraste, las carreras no acreditadas prácticamente no registran información sistemática sobre este indicador.
También se registran altos niveles de congruencia entre formación y empleo en carreras acreditadas, con reportes que oscilan entre 82 % y 100 % de egresados desempeñándose en áreas acordes a su titulación. La satisfacción de empleadores supera frecuentemente el 90%, mientras que la de egresados alcanza en algunos casos el 100 %.
RESPALDO INTERNACIONAL
Los resultados nacionales coinciden con la evidencia global. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD), en Education at a Glance 2023, señala que las personas con educación terciaria presentan mayores tasas de empleo y menor desempleo.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT), en Global Employment Trends for Youth 2024, confirma que los jóvenes con educación superior tienen mayor probabilidad de inserción formal.
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Por su parte, el Banco Mundial advierte que, además del nivel educativo, la calidad institucional es determinante para mejorar los retornos laborales.
La literatura especializada en aseguramiento de la calidad (Harvey & Williams, 2010; Srijampana et al., 2025) sostiene que los procesos de acreditación fortalecen la coherencia curricular, explicitan resultados de aprendizaje y consolidan mecanismos de mejora continua, factores considerados estructurales para la empleabilidad (Yorke, 2006).
IMPACTO DIRECTO EN PROFESIONES REGULADAS
En algunas áreas, la acreditación no solo mejora las condiciones relativas de inserción, sino que determina el acceso al ejercicio profesional.
En Medicina, la Comisión Nacional de Residencias Médicas (Conarem) exige que el título provenga de una carrera acreditada para rendir el examen nacional de residencias, paso clave para la especialización y progresión profesional en el sistema sanitario.
En estos casos, la acreditación actúa como requisito habilitante directo para ingresar a segmentos formales del mercado laboral.
SELLO ACADÉMICO
Si bien la acreditación no sustituye las políticas de empleo ni elimina las limitaciones estructurales del mercado laboral juvenil —documentadas por el INE (2024) y el MTESS (2024)—, la evidencia muestra que sí mejora las condiciones relativas de transición entre educación y trabajo.
En un sistema de educación superior heterogéneo, la acreditación fortalece la transparencia, reduce asimetrías de información y aumenta la confianza de los empleadores.
Los datos son consistentes: la calidad acreditada no solo impacta en el aula, también se refleja en el mercado laboral.
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