La Dirección Académica de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Asunción (FCMUNA), invita al acto de lanzamiento del primer congreso paraguayo de educación en ciencias de la salud a realizarse mañana martes 22 de abril en el salón auditorio B 5to piso del Hospital de Clínicas de la mencionada casa de estudios.
El congreso en sí se desarrollará en julio del presente año y busca ser un espacio de intercambio académico en el que se presenten investigaciones relevantes, innovadoras y tecnológicas en el ámbito de la educación en ciencias de la salud.
Las investigaciones deberán abordar temas relevantes a la educación en ciencias de la salud, considerando las áreas de interés que contribuyan al avance pedagógico, curricular, tecnológico y social en la formación de los profesionales del área.
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Informe Pisa: la tecnología puede revertir bajo rendimiento en lectura, según experta
La doctora en Educación Sofía Scheid se refirió al informe Pisa que revela un bajo rendimiento en lectura y ciencias de alumnos de nuestro país y señaló que “los resultados son alarmantes y tiene que ver con lo que se da en clases” e indica que hay que tomar medidas.
En ese sentido, manifestó que a partir de dichos números, se tiene que determinar las causas para destinar recursos financieros, recursos humanos, mejoras pedagógicas.
“Las causas son el insumo para la planificación estratégica”, expresó este jueves en diálogo con el programa “Así son las osas” de canal GEN y Universo 970 AM/Nación Media.
No obstante, mencionó que según los datos, hemos crecimos en cuanto a logros de aprendizaje. “Si yo mido a los 15 años ya es el resultado de lo que el niño hizo desde el preescolar”, precisó. Pero aclaró que no se le puede tirar toda la basura al profesor, porque tiene que intervenir la familia también.
“Los números son tremendos y casi que es un marco de riesgo país. No podemos hablar de riesgo país, de niveles de inversión si tengo estos resultados en el sistema educativo”, expresó.
Pero, en opinión de la experta no todo está perdido. Ella sugiere utilizar los mecanismos digitales para revertir la situación. “El tema es que estamos en un mundo totalmente digital que no necesitás leer, en el sentido superficial. Con tecnología se puede. Si aprenden a usar Facebook, Instagram por la demanda que tienen contiendo contenidos ligeros, se puede recapitular por cada paraguayo”, explicó.
Volver a leer
Agregó que es urgente que aprendamos a leer para no perder autonomía cognitiva porque “estamos siendo continuamente manipulados por algoritmos de todas las plataformas que tenemos todo el tiempo en nuestras manos”, indicó.
Resaltó que ese grupo de jóvenes de las últimas dos décadas que hacen parte de este este resultado no pueden ser desechados como paraguayos. “Tenemos que emprender una recogida para brindar trazabilidad lectora”, puntualizó.
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Informática gana peso en la empleabilidad y universidades son reconocidas
El especialista en empleos, Enrique López Arce, destacó la importancia de las carreras informáticas para el mercado laboral y explicó los criterios utilizados para reconocer a las universidades cuyos egresados tienen mayor presencia en grandes empresas.
Empleabilidad y grandes empresas. Las carreras vinculadas a informática tienen un peso cada vez más relevante en la empleabilidad. Bajo esta premisa, el especialista en empleos Enrique López Arce explicó acerca de la investigación sobre los egresados de estas carreras que son contratados por los diez mayores aportantes tributarios del Paraguay, cuyos resultados sirvieron de base para un reconocimiento entregado por Nación Media y FOCO Business a las universidades destacadas.
“Lo importante es entender que las carreras de informática tienen un peso muy relevante en la empleabilidad”, señaló López Arce. Explicó que la investigación buscó identificar qué cantidad de egresados trabajan en las principales empresas del país y de qué universidades provienen.
Para el análisis se tomó como referencia a empresas como Cervepar, Paresa, Banco Nacional de Fomento, ANDE e Itaú, entre otras, con el objetivo de conocer qué tipo de egresados están contratando y de qué instituciones educativas provienen.
Relevancia de estas carreras es a nivel internacional. Según explicó, la mitad de los empleos en Estados Unidos están relacionados con el área de informática, mientras que en Europa y Asia representan más de la mitad. Paraguay todavía no alcanza esos niveles, pero “en algún momento va a llegar”, afirmó.
La investigación fue cuantitativa y consideró dos variables como la cantidad de egresados incorporados por estas empresas y los cargos a los que accedieron, tomando este último aspecto como referencia de los mejores salarios.
El segundo lugar fue compartido entre la Universidad Católica y la Universidad Americana. La Católica destacó por los cargos ocupados por sus egresados, mientras que la Americana lo hizo por la cantidad de profesionales incorporados.
En tercer lugar quedó la UAA, por su cantidad de egresados contratados. El cuarto lugar también fue compartido entre UCSA y UTIC, la primera sobresalió por los cargos y salarios, mientras que la segunda lo hizo por cantidad de egresados.
López Arce remarcó además que la investigación aporta una base científica para señalar que las universidades con mayor cantidad de egresados son también las que cuentan con mayor cantidad de acreditaciones de la ANEAES, en línea con el programa denominado “Educación que emplea”.
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Aplazo escolar: Paraguay baja su rendimiento en lectura y ciencia en el informe PISA
El uso de pantallas, la inteligencia artificial o la falta de docentes y de recursos incidió para la caída de rendimiento en lectura y ciencia de los alumnos, según el informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos).
Este nuevo informe publicado en setiembre de 2026 muestra el nivel medio de rendimiento global más bajo jamás registrado, con caídas profundas en lectura, matemáticas y ciencias en 91 países.
En el caso de Paraguay, en lectura y ciencia, apenas 2l 24 % de los estudiantes de 15 años alcanzó el nivel básico de competencia. Es importante destacar que el promedio internacional es de 69 % en lectura y 74 % en ciencia.
En matemática, solo el 10 % llegó al nivel base frente al 64 % global.
En tecnología, el 45 % de los alumnos en el país reconoció usar chatbots de inteligencia artificial para sus tareas al menos una vez por semana.
Los exámenes fueron realizados en 2025 en que evaluaron en Paraguay a unos 6.510 estudiantes de 15 años de edad, y de 293 instituciones educativas.
En cuanto a resultados globales del rendimiento escolar, se detectó una caída equivalente a más de un año de aprendizaje acumulado en todo el mundo.
Los especialistas relacional el retroceso con el uso excesivo de dispositivos móviles y la transición en los hábito de estudio.
Lea más: Cuatro estudiantes paraguayos desafían a la IA con un modelo creado desde cero
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PISA alerta del rendimiento escolar “más bajo jamás observado”, especialmente en lectura
Los alumnos de los países evaluados por el informe PISA registraron el “nivel medio de rendimiento más bajo jamás observado”, según el estudio publicado este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que alertó de un deterioro “especialmente preocupante” en lectura. La nueva edición de esta evaluación internacional, considerada uno de los principales barómetros mundiales de los sistemas educativos, analizó las competencias de unos 760.000 estudiantes de 15 años en 91 países y territorios en ciencias, lectura y matemáticas.
Como en ediciones anteriores, Asia dominó la clasificación. Las regiones chinas de Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang ocuparon los primeros puestos en ciencias y matemáticas, mientras que Singapur lideró en lectura. Macao, Taiwán, Japón y Corea del Sur completaron los lugares de honor.
Ningún país latinoamericano figura entre los mejor posicionados en las tres disciplinas evaluadas, aunque algunos, como Uruguay, Costa Rica y El Salvador, mejoraron sus resultados en ciencias respecto del último informe publicado hace tres años.
La OCDE advirtió, sin embargo, que el panorama general es preocupante. “Los resultados en ciencias se mantienen aproximadamente estables, pero hay una caída de más de 20 puntos en lectura y matemáticas”, señaló Éric Charbonnier, especialista en educación del organismo.
Según la OCDE, una variación de 20 puntos equivale aproximadamente a un año de escolarización.
Entre 2015 y 2025, las puntuaciones en ciencias retrocedieron siete puntos en promedio en los países de la organización. En matemáticas, la caída alcanzó 22 puntos, frente a ocho puntos en el resto de los sistemas educativos evaluados.
Caída “preocupante” en lectura
El descenso fue aún más acusado en lectura. Los resultados retrocedieron 28 puntos en los países de la OCDE durante la última década, frente a 16 puntos en el resto de las naciones que participaron en el examen.
La organización consideró este deterioro “especialmente preocupante” porque la lectura constituye la base de la mayoría de los aprendizajes escolares, como “resolver un problema de álgebra, analizar una fuente histórica o interpretar una experiencia científica”.
Para explicar esta tendencia, la OCDE menciona varios factores, incluyendo el creciente uso de las pantallas, la pérdida de interés por la lectura entre los jóvenes y los cambios en la relación de los estudiantes con la escuela desde la pandemia de covid-19.
El informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) también examinó el uso de la inteligencia artificial en las aulas.
La OCDE constató que un uso más intensivo de estas herramientas suele asociarse con resultados más bajos en ciencias.
Sin embargo, algunos de los sistemas educativos más exitosos, como Singapur y Macao, figuran entre aquellos cuyos alumnos declaran utilizar con mayor frecuencia la IA.
¿Y América Latina?
En América Latina, Uruguay y Chile volvieron a figurar entre los sistemas educativos mejor posicionados de la región, con 445 y 442 puntos respectivamente en ciencias, aunque ambos se mantuvieron muy por debajo de los líderes asiáticos.
Chile, no obstante, mostró una evolución menos favorable en esta edición, en la que registró una caída de su rendimiento en las tres disciplinas.
La OCDE destacó además mejoras en ciencias desde 2022 en Costa Rica, Uruguay y El Salvador, en contraste con el deterioro general observado en buena parte de los países participantes.
En Europa, Estonia, Reino Unido, Finlandia e Irlanda destacaron por situarse por encima de la media de la OCDE, al igual que Canadá y Nueva Zelanda fuera del continente.
España se mantiene cerca de la media de la OCDE, pero registra un fuerte deterioro en lectura y matemáticas, siguiendo la tendencia de retroceso observada en gran parte del mundo. “El panorama general es sombrío”, reconoció el organismo, aunque señaló que estos avances demuestran que las mejoras siguen siendo posibles pese al retroceso global observado en la última década.
Fuente: AFP.