El ministro de Educación y Ciencias, Luis Ramírez, consideró de gran importancia la creación de un centro de excelencia educativa en cada departamento, a fin de que niños y jóvenes puedan formarse dentro de sus comunidades.
“Estamos trabajando en tres líneas: una estructural para lo que va a venir. Otra que es la coyuntura que es lo que tenemos que hacer y mejorar la calidad de la gestión, que es el gran desafío para este gran Ministerio”, dijo a la 1020 AM.
Mencionó que, otro de los proyectos del MEC es la revitalización de los bachilleratos técnicos y agropecuarios. “Este es un país que necesita bachilleratos técnicos y técnicos agropecuarios, pero de calidad, de gran nivel. Y estamos haciendo todo un trabajo, hemos recorrido, hemos ido a golpear puertas de universidades de primer nivel”, manifestó.
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El ministro dijo que el trabajo no solamente es interno sino también externo y hay mucho interés en colaborar y trabajar con la educación paraguaya, conforme expresó.
“Tenemos muchos desafíos, es muy apasionante y tenemos desafíos en todas las líneas. O sea qué hacemos con la primera infancia, la escolar básica y la educación media. Eso es lo más urgente”, afirmó.
Así también, el ministro Ramírez manifestó su deseo de crear un centro de excelencia educativa en cada departamento y que dichas instituciones estén compuestas por los máximos profesionales, que exista una alta competencia de las autoridades y que los chicos de todas las comunidades puedan tener acceso. “Lo que queremos es que el joven pueda desarrollarse en su territorio”, indicó.
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Gamarra reivindica la identidad y la legitimidad de la diplomacia parlamentaria
El diputado Rodrigo Gamarra, en su condición de presidente del Parlamento del Mercosur (Parlasur), sostuvo que la diplomacia parlamentaria dejó de ser un simple auxiliar de la diplomacia ejecutiva y que hoy tiene “identidad, legitimidad y responsabilidades propias”. Lo planteó en una entrevista publicada bajo el título “Repensar la Diplomacia Parlamentaria”, un artículo de la autora Ivana Patané.
En la nota repasa la evolución de la diplomacia parlamentaria, desde la fundación de la Unión Interparlamentaria en 1889 y la incorporación de asambleas parlamentarias a los organismos internacionales tras 1945, hasta el caso latinoamericano, con el Parlatino (1964), el Parlacen (1987) y, en el Mercosur, el paso de la Comisión Parlamentaria Conjunta al Parlasur, que funciona desde 2007.
Complementaria, no sustitutiva
Consultado sobre si la diplomacia parlamentaria es una auxiliar de la ejecutiva o ya tiene un rol propio, Gamarra respondió que es “complementaria”, pero con personería distinta. Explicó que, mientras la diplomacia tradicional representa a los estados y a sus gobiernos, la parlamentaria “representa también la pluralidad política” y a través de ella, a las sociedades.
Aclaró que no se pretende reemplazar al Poder Ejecutivo, a quien corresponde constitucionalmente conducir la política exterior. Dijo que los parlamentos pueden acompañar, ampliar los espacios de diálogo y acercar la política exterior al ciudadano. “La integración verdadera tiene que sentirse en la frontera, en el comercio, en las rutas, en el empleo y en la vida cotidiana de nuestra gente”, afirmó.
Mirada de la doble función
Como legislador nacional y presidente del Parlasur, Gamarra describió dos responsabilidades “diferentes, pero absolutamente complementarias”. Desde la Cámara de Diputados, dijo que se viven a diario los problemas concretos de los paraguayos: productores, trabajadores, fronteras, infraestructura y atracción de inversiones. En el Parlasur, la perspectiva se amplía hacia los puntos de encuentro con Argentina, Brasil, Uruguay, Bolivia y el resto de la región.
Esa doble experiencia, según explicó, evita que la integración “se vuelva abstracta”. Mientras la diplomacia tradicional trabaja con acuerdos, tratados y declaraciones, el parlamentario aporta “la dimensión política y territorial”: escucha al ciudadano y lleva sus preocupaciones a los foros regionales.
En ese marco, propuso un criterio para evaluar al bloque: el Mercosur no debe medirse “por la cantidad de documentos que firma”, sino “por la cantidad de oportunidades que genera”. Indicó que si una decisión regional produce más comercio, mejores rutas, conectividad, inversión o empleo “la integración dejó de ser un concepto diplomático y comenzó a transformar la vida de la gente”, acotó.
Una diplomacia que anticipe
Sobre los desafíos de la próxima década, el parlamentario anticipó una diplomacia parlamentaria “mucho más rápida, más tecnológica y, paradójicamente, mucho más humana”. Señaló que la inteligencia artificial, la desinformación, la ciberseguridad y el cambio climático comparten que “ninguno reconoce fronteras nacionales”, por lo que las respuestas tampoco pueden quedar encerradas en ellas.
Reconoció que la IA es una herramienta potente para el desarrollo, la educación, la salud y la productividad, pero advirtió sobre sus riesgos en materia de empleo, privacidad, seguridad y desinformación. “Ningún país del Mercosur debería enfrentar solo esa discusión”, sostuvo.
Agregó además, que desde el Parlasur se planteó un rol de espacio donde se puedan anticipar los grandes debates, intercambiar legislación, compartir experiencias y construir principios comunes, siempre respetando la soberanía y las particularidades de cada Estado. Frente a la desinformación, consideró necesario recuperar la confianza mediante más transparencia, participación y mejores instituciones.
El legislador también destacó que la región cuenta con agua, energía, alimentos, biodiversidad y minerales estratégicos, y que América del Sur “tiene condiciones para ser protagonista” y no mera espectadora de las transformaciones globales.
Su conclusión fue que la diplomacia parlamentaria del futuro “tiene que anticiparlas” en lugar de limitarse a reaccionar ante las crisis. “Si la tecnología avanza más rápido que nuestras instituciones, si la desinformación avanza más rápido que la verdad y si los desafíos globales avanzan más rápido que nuestra capacidad de integrarnos, llegaremos siempre tarde”, advirtió. El desafío del Parlasur es “lograr que nuestra región llegue preparada al futuro”, concluyó.
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Semana FACSO 2026 pondrá el foco en los cambios sociales y los desafíos del futuro
La Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Asunción (FACSO-UNA) prepara una nueva edición de la #SemanaFACSO, que se desarrollará del 12 al 17 de octubre en el marco de su octavo aniversario. La agenda combinará investigación, formación y debate para analizar las transformaciones que están modificando la realidad social, política y económica de Paraguay y la región.
Las actividades abordarán temas como:
- democracia
- derechos,
- desigualdad
- tecnología
- trabajo
- movimientos sociales
- economía
- y los cambios en el escenario internacional, con la participación de especialistas nacionales e internacionales.
Investigación y cambios en América Latina
La programación arrancará el lunes 12 de octubre con la Expo Feria Abordaje Profesional “Aproximaciones a la realidad en los procesos de intervención en Trabajo Social”, de 15:00 a 20:00. Estudiantes de Abordaje Profesional II, III y IV de Trabajo Social presentarán experiencias de aprendizaje y espacios de intercambio destinados a vincular la formación académica con la práctica profesional.
Ese mismo día, de 18:00 a 21:00, se realizará el Seminario de Posgrado “Cambios sociales en América Latina del siglo XXI”, a cargo de la Dra. Lorena Soler, de la Universidad de Buenos Aires (UBA). El encuentro analizará las transformaciones políticas, sociales y económicas de la región, con énfasis en las derechas, las izquierdas y los procesos de cambio entre los siglos XX y XXI. El debate estará organizado alrededor de tres ejes: Estado, movimientos sociales y modelo económico.
El martes 13 llegará uno de los encuentros centrales de la agenda con el VIII Foro de Investigación FACSO 2026 y II Seminario Internacional en Ciencias Sociales, bajo el tema “Academia y tecnología, futuros posibles”, de 14:00 a 17:30.
La jornada pondrá en discusión cómo los cambios tecnológicos y las transformaciones internacionales repercuten en la realidad nacional. Se abordarán investigaciones sobre territorio, ambiente, economías populares, género, violencias, derechos, Estado y poder, educación, innovación, mundo laboral, desigualdades, identidades e interculturalidad.
La fecha incluirá además la Conferencia Central “Academia y tecnología, futuros posibles”, nuevamente a cargo de Lorena Soler, de 18:00 a 20:00, en el Salón Auditorio “Prof. Stella García” de la FACSO-UNA.
El futuro del trabajo también entra en debate
El miércoles 14 de octubre será el turno del Seminario Internacional “Crisis del capital, uberización y la nueva morfología del trabajo en el Centro y en América Latina”, de 15:00 a 19:00. La exposición estará a cargo del sociólogo brasileño Dr. Ricardo Antunes, reconocido por sus investigaciones sobre el mundo laboral y las transformaciones que experimenta el trabajo contemporáneo.
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El jueves 15 con el VIII Foro de Ciencias Sociales FACSO-UNA, tendrá como eje “Escenario geopolítico y su impacto en Paraguay: desafíos para la democracia, la economía y las ciencias sociales”.
Entre las 09:00 y las 18:00 se desarrollarán mesas de debate sobre movilidad humana y derechos, economía y reordenamiento global, soberanía y democracia, movimientos sociales, retrocesos de derechos, bienestar social, salud pública y hábitat.
El cierre de la jornada estará a cargo de Ricardo Antunes, quien ofrecerá la Conferencia Magistral “Metamorfosis sociales: del taylorismo a la era de la uberización del trabajo”, de 18:30 a 20:00.
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Peña destaca renovación en infraestructura de colegios como parte de la inversión educativa
El presidente de la República, Santiago Peña, resaltó este jueves que su gobierno está llevando la mayor inversión educativa en la historia del país, renovando la infraestructura de instituciones educativas en los 17 departamentos. El mandatario visitó el Colegio Nacional Paso Yobái, en el departamento de Guairá, para una verificación de obras que ya están finalizando y permitirán mejorar las condiciones educativas de más de 800 estudiantes.
A través de sus redes sociales, el jefe de Estado remarcó que bajo su gestión están “transformando la educación en el departamento del Guairá. Indicó que con la renovación del Colegio Nacional Paso Yobái, se está avanzando en contar con aulas modernas, nuevos bloques edilicios y un polideportivo totalmente renovado.
“Estamos llevando la mayor inversión educativa en la historia de nuestro país a los 17 departamentos. Además de transformar el entorno de aprendizaje para alumnos y docentes, esta intervención fue un motor económico para la comunidad, ya que el 80 % de la mano de obra empleada durante la construcción provino de la propia zona, generando nuevas oportunidades para las familias”, enfatizó el jefe de Estado.
El mandatario llegó hasta la ciudad guaireña para una verificación de las obras en la institución educativa, junto a la ministra de Obras Públicas y Comunicaciones (MOPC), Claudia Centurión, acompañados también por los equipos técnicos y otras autoridades.
Durante la visita, el presidente destacó la importancia de contar con una infraestructura educativa renovada y señaló que esta iniciativa forma parte de un objetivo que busca extenderse a todo el país. “Hoy, el pueblo de Paso Yobái, el pueblo de Guairá, es testigo, puede tocar, puede ver esta gran infraestructura. Esto que vamos a hacer en todo el Paraguay, en los 17 departamentos, Y esto es parte de ese sueño de poder transformar el futuro de nuestros niños”, manifestó Peña.
Asimismo, el mandatario resaltó que las mejoras en los establecimientos educativos no solo repercuten en la formación de los estudiantes, sino también en las condiciones de trabajo de quienes integran la comunidad educativa. En ese sentido, explicó que una mejor infraestructura no solo mejora el aprendizaje de los jóvenes, de los niños, también mejora las condiciones laborales de docentes, de las directoras, de los directores, de los supervisores.
Por su parte, la ministra de Obras Públicas destacó el alcance de estas intervenciones en el interior del país y valoró que los beneficios lleguen a comunidades alejadas de las capitales departamentales. “Estoy orgullosa de que esta obra sea en el sector público, en el interior de nuestro país, en una ciudad, que no es capital del departamento y que es una muestra más de que bajo tu gobierno cada paraguayo importa, cada niño importa y a todos tenemos que darle lo mejor”, resaltó.
Nuevas aulas para una nueva educación
La renovación permitirá que estudiantes y docentes cuenten con espacios más funcionales y adecuados para el desarrollo de las actividades educativas. Los trabajos incluyeron reformas internas y externas, intervenciones en el polideportivo existente, construcción de nuevos bloques edilicios y pergolados, entre otras mejoras destinadas a renovar la infraestructura de la institución.
La intervención forma parte del programa “Mejoramiento de la Infraestructura Educativa a través de la Construcción y Equipamiento de 17 Centros Educativos Nuevos en los 17 Departamentos del País”, impulsado por el Gobierno del Paraguay mediante el Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones (MOPC), el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y la Fundación Parque Tecnológico Itaipú – Paraguay.
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Escuela Saludable supera 1.500 centros adheridos y beneficia a más de 2 millones de personas
La estrategia Escuela Saludable, que tiene como objetivo promover hábitos sanos en comunidades educativas, se afianza como una pieza clave y supera la barrera de los 1.500 centros educativos adheridos, informó el Ministerio de Salud Pública, institución que impulsa el plan junto con el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
El proyecto registra un crecimiento importante e impacta de manera directa en la calidad de vida de más de 2 millones de personas a nivel país. “Este avance demuestra un aumento respecto a las 280 escuelas que formaban parte de la estrategia en 2023”, destacó.
Escuela saludable se centra en cuatro pilares: educación para la salud con un enfoque integral, atención básica en salud, alimentación y nutrición escolar segura, un entorno físico y biopsicosocial adecuado, y la participación social y comunitaria activa.
Hambre Cero
La cartera de Salud detalló que el programa Hambre Cero constituye un aliado fundamental, promoviendo cambios positivos dentro de las instituciones, como huertas y jardines, que también impactan en la comunidad y en las relaciones sociales de los niños.
Estas acciones ratifican el compromiso entre ambas instituciones del Estado, asegurando centros educativos promotores del bienestar, “contribuyendo a que niños, niñas y adolescentes se desarrollen en ambientes escolares protectores, seguros y promotores del bienestar”.
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