Ciudad del Este. Agencia Regional.
La gobernación de Alto Paraná habilitó 1.600 becas para estudiantes de Alto Paraná, interesados en cursar carrera universitaria tanto en el sector público como en el privado, al igual que para quienes ya estén cursando algún grado. También están disponibles para quienes quieran estudiar formación docente. Ya se inscribieron más de mil alumnos en el link disponible para la solicitud, según informó el secretario de Educación, licenciado Eligio Martínez.
“Desde el 9 de enero pasado, ya son más de mil estudiantes registrados y esperamos que la mayor cantidad de estudiantes puedan aprovecharlo”, refirió Eligio Martínez. De las 1.600 becas, 500 serán otorgadas con el presupuesto de la gobernación, mientras que 1.100 corresponden a universidades privadas que dispondrán de media beca. El promedio de puntaje exigido es de 3.5 para los estudiantes en etapa inicial como también para los que están cursando.
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A finales de febrero será divulgada la nómina de estudiantes a ser beneficiados y los desembolsos serán de G. 3 millones de aporte para cada estudiante, a ser pagados en dos partes, uno en abril y otro en setiembre, según el licenciado Eligio Martínez. El gobierno regional tiene destinado G. 1.500 millones para la asistencia económica a los estudiantes.
Las universidades privadas que forman parte de la convocatoria a las becas son la UCA, Uninorte, UPAP, Uninter y Unida. Son 1.100 becas de 50% que serán concedidas a los estudiantes, pero existe la posibilidad de que se amplíe la cantidad, según el secretario de Educación.
“Se trata de uno de nuestros programas más importantes, el apoyo a la educación. Hemos hecho un gran esfuerzo para que nuestro discurso se transforme en hechos; es una gran oportunidad que estamos generando para los jóvenes del departamento y esperemos que aprovechen para que salgan adelante y la satisfacción de mañana sea verlos convertidos en profesionales”, dijo el gobernador César Landy Torres.
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Aneaes pide intervención de más de 120 carreras de Derecho que operan sin acreditación
El presidente de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes), José Duarte Penayo, informó que detectaron una brecha muy crítica entre las carreras universitarias habilitadas para funcionar y aquellas que efectivamente cuentan con acreditación de calidad. Indicó que desde el año pasado vienen evaluando varias carreras, y en el caso específico de Derecho, notaron que solo el 17 % de las carreras están acreditadas, una cifra considerada alarmantemente baja por las autoridades técnicas.
En conversación con La Nación/Nación Media, el Dr. Duarte señaló que la institución a su cargo remitió un informe técnico al Consejo Nacional de Educación Superior (Cones) en el que sugiere la intervención de entre 124 y 126 carreras de Derecho, distribuidas en todo el país.
“Este año actualizamos nuestro informe sobre la carrera de Derecho, donde tenemos una tasa de 17 % de acreditación. Es decir, una tasa muy baja de nivel nivel de acreditación, siendo que la carrera de Derecho, conforme a la Ley 2072/03 es una carrera taxativamente mencionada como de acreditación obligatoria”, explicó.
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Mencionó que las carreras que no están en proceso de evaluación con fines de acreditación o que nunca se presentaron a esta instancia, no solo están funcionando de manera informal, sino que además están violando la Ley 2072/03 de creación de la Aneaes y también la Ley 4995/13, que es la ley de Educación Superior.
Indicó que en el capítulo de registro de titulación se establece con claridad que un título se registrará cuando se cumplan todas las condiciones legales y para Derecho una condición legal es la acreditación.
Cones debe intervenir
Por tanto, Duarte señaló que la institución a su cargo comunicó al Cones, que es la instancia que tiene la potestad de intervención por medio de sus resoluciones que le facultan y entre las cuales figuran como causal de intervención estas faltas administrativas.
Indicó que remitieron este listado, según sus propios registros de las carreras que nunca fueron acreditadas para los procesos de evaluación con fines de habilitación por la Aneaes.
Aclaró que desde la Aneaes solo pueden sugerir la intervenir, ya que es una institución que tiene la función simple de evaluar, pero que sí tiene atribuciones para formular pareceres técnicos según la propia ley que les rige.
“Le sugerimos al Cones la intervención de todas aquellas carreras de Derecho que están funcionando sin haberse presentado, incumpliendo la normativa legal que les obliga a pasar por evaluación con fines de acreditación en la carrera de Derecho”, acotó.
Carreras de evaluación obligatoria
Duarte Peñayo explicó que conforme a la Ley 2072/03, la acreditación no es opcional para Derecho ya que se trata de una carrera que afecta el patrimonio y la integridad de las personas, por lo cual su evaluación es taxativa y obligatoria.
“Consideramos que más de 100 carreras de Derecho deben ser intervenidas, e incluso podrían ser más debido a deficiencias en el catastro del Cones, las cuales debe solucionar. Además el MEC debe considerar mejor el registro de títulos de carreras no acreditadas. Desde la Aneaes emitimos un parecer técnico y expresamos preocupación por carreras que operan sin cumplir con la acreditación obligatoria”, explicó.
Próximas revisiones, sector Salud
El titular de la Aneaes anunció que la próxima semana entregará un informe similar —y exhaustivo— sobre las carreras de Salud (Medicina, Enfermería, Kinesiología, etc.), en las que se anticipan medidas y recomendaciones igual de severas debido al riesgo que implica la falta de acreditación en estas áreas.
“Estamos preparando un informe exhaustivo sobre el área de la salud que estaremos remitiendo la próxima semana a más tardar con las mismas recomendaciones. Y así iremos iremos remitiendo informes por diferentes áreas haciendo el cruce con los datos abiertos del Registro Nacional de Títulos del MEC”, adelantó.
Finalmente, resaltó la necesidad de ir cerrando la brecha entre carreras habilitadas y carreras acreditadas, combatiendo con mucha dureza y medidas concretas la informalidad.
“Debemos pasar de los discursos a las acciones concretas en favor de la educación superior y el fortalecimiento del capital humano. No podemos seguir permitiendo la informalidad en un sistema en el que muchas universidades sí invierten en investigación, infraestructura y docentes de calidad, esfuerzo que merece respeto y respaldo”, concluyó.
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Universidades privadas debatirán sobre el futuro de la educación superior en Asunción
El 11 y 12 de marzo se desarrollará el debate sobre el futuro de la educación superior con las “Jornadas Estratégicas APUP 2026” para que Paraguay pueda implementar el fenómeno microcredenciales. El encuentro contará con presencia de expertos nacionales e internacionales que compartirán sus experiencias.
Se trata de la primera jornada internacional denominada “Innovación en la Educación Superior: Microcredenciales e Indicadores de Calidad” y se desarrollará en el Gran Hotel del Paraguay. El evento es organizado por la Asociación Paraguaya de Universidades Privadas (APUP).
Durante este miércoles y jueves, se reunirán a las máximas autoridades académicas del país, referentes del sector público y expertos internacionales de renombre para debatir sobre el fenómeno de las microcredenciales que han emergido como la respuesta educativa del Siglo XXI.
“Se trata de certificaciones que validan resultados de aprendizaje tras experiencias breves y específicas, permitiendo a los profesionales adquirir competencias de manera ágil y modular. Para Paraguay, la implementación de este modelo es de suma importancia estratégica", expresaron los organizadores.
Así también, desarrollará temas como marcos de calidad e indicadores para la gestión universitaria y fortalecer la cooperación interuniversitaria. El encuentro será de 10:00 a 16:00 y el último día se realizará una cena entre los participantes.
Se tendrá la presencia de: directivos de la Red de Asociaciones Latinoamericanas y Caribeñas de Universidades Privadas (Realcup), la Dra. Ariana De Vicenzi y el Dr. Rodolfo De Vicenzi como de autoridades y técnicos del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), y de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes).
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El estudio es el camino para salir adelante, afirma especialista en empleos
Este fin de semana aparece con el diario La Nación un suplemento especial sobre universidades, donde las personas interesadas en seguir estudiando, o empezar a estudiar podrán conocer qué carreras tienen y cuáles son los beneficios que podrían disfrutar.
Al respecto, el especialista en tema empleos, Enrique López Arce afirmó que tener una carrera universitaria hoy es sinónimo de contar con mejores oportunidades, mejores salarios y también conseguir un buen empleo y tener la posibilidad de ascender en la empresa que te contrata. “El estudio es el camino que te lleva a salir adelante”, agregó.
“Todos queremos estudiar, pero a veces necesitamos un empujoncito. Ese empujoncito puede ser un descuento, puede ser una media beca, puede ser algún tipo de convalidación”, señaló López Arce y aclaró que este domingo 29 de diciembre sale la parte 1 del suplemento y a finales de enero del 2025 la parte 2.
Las tres universidades elegidas para esta primera parte fueron la Universidad Iberoamericana del Paraguay (UNIBE), la Universidad María Auxiliadora (UMAX), y la Universidad Central. “Las tres son de primer nivel, tienen todas las carreras y especialidades, con beneficios especiales”, resaltó el especialista en empleo.
También habló sobre la importancia de invertir en el estudio, especialmente este diciembre con el cobro de aguinaldo. Al respecto, comentó que en concepto de aguinaldo para 1.216.000 asalariados del sector privado, la economía mueve cerca de G. 8 billones.
“Mucha gente ya cobró su aguinaldo y nuestra recomendación es que dejen un poco para el estudio. Si se inscriben ahora en el 2024, van a tener mejores precios que los que van a inscribirse en 2025. Tienen que dejar un poco para sus estudios”, reiteró
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Dígame “influencer”: universidad irlandesa ofrece una carrera de 4 años
“Muchos piensan que ser ‘influencer’ es fácil, que basta con publicar vídeos en TikTok. ¡Es mucho más que eso!”, asegura Marta Hughes, aspirante a vivir de esta profesión contemporánea y que se prepara para ello en una universidad irlandesa. Desde setiembre, la joven sigue los cursos de esta nueva formación, llamada “Creación de contenidos y redes sociales”, impartida durante cuatro años en la Universidad Tecnológica del Sudeste (SETU), en Carlow, a 80 km de Dublín.
La carrera de ‘influencer’ ha aparecido recientemente, pero atrae a muchos jóvenes de la Generación Z, nacidos entre 1997 y 2012. “Es algo que está creciendo enormemente”, señala a AFP la directora de esta particular carrera universitaria, Irene McCormick. Esta exproductora de televisión empezó ofreciendo un curso intensivo de verano impartido por TikTokers, que atrajo 350 solicitudes para 30 plazas.
“El proyecto fue increíblemente exitoso. Vimos que había un gran apetito, así que decidimos optar por el nivel de diploma”, explica. La formación enseña a los aspirantes a ‘influencers’ cómo convertir en una fuente de ingresos su presencia y contenido en plataformas como Instagram, TikTok y YouTube. Después de dos años de preparación, el curso fue homologado y dio la bienvenida a su primera hornada de 15 estudiantes el mes pasado.
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Monetizar la influencia
En el campus, entre clases, los estudiantes conversan, se toman selfies y navegan en sus ‘smartphones’. “Mis amigos siempre me dicen que hablo mucho. Me dije que tal vez podría ganar dinero gracias a eso e intentar esta formación”, dice Harry Odife, de 22 años. La mayoría de los estudiantes ya están inmersos en el mundo digital, pero buscan herramientas y conocimientos adicionales, según McCormick.
“Puedes intentar aprender por tu cuenta en casa, pero adquirir conocimientos prácticos y teóricos sobre cómo llegar a un público determinado marcará una gran diferencia en tu carrera”, afirma la directora. El término ‘influencer’, una persona conocida en las redes sociales que utiliza su celebridad para recomendar, promover o generar interés en productos y marcas, a menudo a cambio de una remuneración, entró recientemente en el diccionario.
Los más populares, como los ‘youtuber’ MrBeast o KSI, estadounidense y británico, llegan a audiencias considerables y obtienen importantes ingresos de los patrocinios de marcas o anuncios. “Nos interesamos en la forma de cómo monetizar su influencia con una gran audiencia en línea”, dice McCormick.
“Publico en TikTok e Instagram muchos de los peinados que hago y me gustaría aprender a hacer de ello un verdadero negocio”, explica Favor Ehuchie, una peluquera de 18 años. Marta Hughes, apasionada de la equitación, afirma que las escuderías de caballos buscan ahora personal capaz de dominar las redes sociales.
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“Futuro del sector del márketing”
Los pasos para obtener el diploma incluyen cursos de creación de videos, emprendimiento, psicología y narración de historias, análisis de datos y producción de podcasts. La creación de contenidos implica “editar, planificar, organizar, etc. Lleva más tiempo del que crees, la gente realmente no lo entiende”, dice Marta Hughes. Los estudiantes aprenden a usar cámaras y micrófonos.
“Aprender a sentirnos cómodos delante de las cámaras nos ayudará a ganar confianza en nosotros mismos, sea cual sea nuestra profesión”, subraya otra estudiante, Naoise Kelly, precisando que su máxima prioridad no es convertirse en la próxima estrella de las redes sociales. Según McCormick, hay muchas oportunidades laborales para los ‘influencers’.
“Aproximadamente el 70 % de los especialistas en márketing consideran hoy que los ‘influencers’ son el futuro del sector, los gobiernos también los utilizan para transmitir mensajes”, subraya. “Las publicaciones de los ‘influencers’ en las redes sociales a veces pueden ser frívolas, pero la actividad en sí no lo es, es un negocio muy serio”, concluye.
Fuente: AFP.