El ministro de Desarrollo Social, Tadeo Rojas, señaló que el Gobierno está comenzando a dispersar la alerta y organizar la prevención ante una eventual llegada del fenómeno climático El Niño. Ante esta situación anunció que se prepara un mecanismo para garantizar la continuidad de programa Hambre Cero ante una eventual emergencia.

A fin de ir coordinando los trabajos, el ministro Rojas señaló que junto a sus colegas ministros de Defensa Nacional, Óscar González; el de Urbanismo, Vivienda y Hábitat, Juan Carlos Baruja y el viceministro de Niñez y Adolescencia, Eduardo Escobar, acudieron por invitación del Consejo de Gobernadores para una mesa de trabajo para coordinar todas las acciones que se podrían dar ante una eventual emergencia.

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En conversación con La Nación/Nación, señaló que si las inundaciones obligan a suspender las clases, ya existe una resolución del Consejo Nacional de Alimentación Escolar para garantizar que, si se declara una emergencia y el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) dispone la suspensión de clases, la alimentación escolar debe de continuar sin interrupción.

Para ello, señaló que se prevé entregar kits de víveres a los padres para evitar que los niños queden sin alimentación escolar. Destacó además el compromiso que asumieron los gobernadores de cooperar en el esfuerzo de prevenir, pero también de asistir rápidamente a las familias, en donde se den algunas situaciones de riesgo.

Resaltó el gran avance que están teniendo en materia de planificación de la provisión de kits de víveres, para ello, el Instituto Nacional de Alimentación y Nutrición está previendo los requisitos técnicos.

“Si se da la emergencia nacional y suspensión oficial de clases por parte del Ministerio de Educación, que la alimentación escolar no sea interrumpida y que sean proveídos a los padres de los kits de víveres para los niños y puedan estos ser alimentados por sus padres”, explicó.

Agregó que en la medida en que el MEC determine que las clases se impartirán a distancia o en la modalidad que decidan; lo concreto es que no se permitirá la suspensión de la alimentación escolar a los niños en caso de que haya algún tipo de impedimento por el fenómeno natural.

Asimismo, el ministro Rojas señaló que el objetivo de este tipo de reuniones que se están llevando adelante es para que estén todas las autoridades departamentales y locales, preparadas para cuando se venga este fenómeno climatológico, de tal modo se pueda prevenir los posibles escenarios teniendo todas las herramientas necesarias.

“Las gobernaciones siempre tienen recursos de gasto sociales cuando se declara emergencia, eso a ellos les facilita indudablemente ejecución de algunos recursos que se les asignan. Es un tema que se viene hablando permanentemente a nivel de Gabinete del presidente Peña y estamos empezando ahora a dispersar un poco más las alertas y la prevención que tenemos que organizar con tiempo”, comentó.

El ministro Rojas explicó que si bien no maneja con precisión el periodo en que se desarrollará este fenómeno climático, hoy escuchó decir al ministro de Defensa, quien sí está manejando estos datos, que en principio se prevén unas lluvias intensas para fin de septiembre, pero que como se viene hablando, la etapa más crítica podría ser en el mes de diciembre, más o menos.

Finalmente resaltó que existe un buen ambiente en el diálogo con los gobernadores de los 17 departamentos del país, resaltando que hoy ratificaron el compromiso para colaborar muy de cerca con las acciones del Gobierno central, obviamente como parte del Poder Ejecutivo en cuanto se dé la necesidad, por lo que pueda ser este fenómeno climático.

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Cada vez con mayor velocidad, las tendencias que nacen en las redes sociales y las plataformas digitales atraviesan las fronteras y llegan a las aulas paraguayas. Fenómenos como los therian, el aura farming, el looksmaxxing, el bullying digital y la exclusión en grupos virtuales están modificando la manera en que adolescentes construyen su identidad, se relacionan con sus pares y enfrentan la presión social en internet.

Ante esta realidad, más de un centenar de alumnos de la ciudad de Presidente Franco, en Alto Paraná, participaron de una jornada educativa destinada a prevenir el acoso escolar y el ciberbullying, con énfasis en la convivencia saludable y el uso responsable de las redes sociales, informaron este lunes desde el Ministerio de Salud.

La actividad se desarrolló en la Escuela Básica N.º 1.294 San Pedro Apóstol, como parte de la estrategia Escuela Saludable, impulsada mediante un trabajo conjunto entre el Departamento de Promoción de la Salud del Hospital Distrital de Presidente Franco y la Consejería Municipal por los Derechos del Niño, la Niña y el Adolescente (Codeni) de la Municipalidad local.

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Durante el encuentro, estudiantes de 8.º y 9.º grado participaron en espacios de diálogo, dinámicas grupales y actividades de reflexión orientadas a identificar conductas de violencia dentro y fuera del entorno escolar.

Los facilitadores trabajaron temas vinculados al respeto por las diferencias, la empatía, la comunicación saludable y la detección temprana de situaciones de acoso, con el objetivo de evitar que los conflictos escalen y se conviertan en episodios de violencia física o psicológica.

Uno de los puntos centrales fue el impacto del ciberbullying, una forma de hostigamiento que se produce a través de redes sociales, aplicaciones de mensajería, videojuegos y otras plataformas digitales, donde la exposición pública y la viralización pueden agravar las consecuencias para las víctimas.

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La capacitación también abordó la importancia de cuidar la huella digital, proteger la información personal y comprender los riesgos de compartir contenidos en línea. Los jóvenes recibieron recomendaciones sobre privacidad, seguridad en redes sociales y el manejo responsable de fotografías, videos y datos personales.

Además, se explicó cómo reconocer señales de acoso en el entorno digital y qué hacer cuando un adolescente es víctima o testigo de este tipo de situaciones.

La jornada concluyó con la presentación de las rutas institucionales de apoyo disponibles para niñas, niños y adolescentes. Los organizadores orientaron a los estudiantes sobre los mecanismos seguros para pedir ayuda, realizar denuncias y acceder al acompañamiento de las instituciones encargadas de proteger sus derechos.

La iniciativa forma parte de las acciones de Escuela Saludable, una estrategia que busca fortalecer la salud integral y la convivencia dentro de las instituciones educativas, promoviendo espacios más seguros frente a los desafíos que plantean las nuevas dinámicas sociales y digitales.

El Departamento de Biotecnología de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Asunción (FACEN – UNA) y la Asociación Paraguaya de Estudiantes de Biotecnología (APEBT) organizaron la I BIOHACKATON PARAGUAY – DESAFÍO 2026, una competencia nacional universitaria de innovación abierta que reunió a estudiantes de distintas disciplinas para diseñar soluciones sostenibles a desafíos reales de una comunidad educativa rural de San Pedro.

Agrupados en equipos multidisciplinarios conformados por sorteo y trabajando bajo una modalidad 100 % virtual, los jóvenes asumieron el desafío de diseñar soluciones integrales para transformar residuos orgánicos y aguas residuales en alternativas de desarrollo para el Centro Educativo Integral Ko’ê Pyahu, ubicada en la colonia San Miguel del distrito de Unión (San Pedro).

Durante todo el proceso, los universitarios recibieron capacitaciones especializadas en componentes técnico-científicos, de gestión, comunicación y desarrollo social para fortalecer sus propuestas.

La actividad se llevó a cabo en el marco del proyecto de investigación “La Biotecnología va al cole: Ciencia y Tecnología para el interior del país” financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) a través del Programa Prociencia con apoyo del FEEI.

La iniciativa sumó el apoyo estratégico de la MSc. Lizza Román (creadora del Premio ICIS), la Asociación de Biotecnólogos del Paraguay (ABTPY), el Grupo Fungi Paraguay y la Incubadora de Empresas de la Universidad Nacional de Asunción (INCUNA), consolidando un esfuerzo interinstitucional en favor de la divulgación científica y el desarrollo rural del Paraguay.

Tras una rigurosa evaluación de los proyectos, el jurado determinó las propuestas ganadoras que abordaron las problemáticas de San Pedro desde diversos enfoques científicos. El primer puesto fue para el Equipo E (Proyecto Ykua-Gas), los integrantes fueron Jemima Chávez (INAES), Melissa Benítez (FCA-UNA), Zadkiel Aguilera (FCA-UNA) y José Peralta (FACEN-UNA). Además, el equipo se adjudicó también el Premio ICIS – Innovación Científica con Impacto Social, al obtener la calificación más alta en el componente de Desarrollo Social.

El proyecto consistió en el diseño de un biodigestor anaerobio de flujo continuo tipo tubular respaldado por simulación matemática (modelo ADM1) para procesar estiércol porcino, bovino y restos de cocina, sumado a un sistema de desulfurización con viruta de hierro para purificar el biogás.

El segundo puesto fue para el Equipo A conformado por Patricia Risso (FENOB-UNA), Lisandry Benítez (FENOB-UNA), Liliana López (USCA), Ana Paula Valdez (FACEN-UNA) y Máximo Casalla (UPTP).

En esta iniciativa plantearon un biodigestor semi-enterrado con microclima solar pasivo (estructura tipo invernadero) y mantas térmicas confeccionadas con sacos de ración reciclados para resistir las variaciones térmicas del norte del país.

Incorporaron pretratamiento con Microorganismos de Montaña (MM) y monitoreo casero de pH con extracto de repollo morado.

Integraron innovación tecnológica al diseñar un humedal de flujo vertical equipado con una Celda de Combustible Microbiana (Humedal-MFC), donde bacterias electrogénicas generan micro-electricidad a partir de la descontaminación del agua para alimentar microsensores analógicos.

Finalmente, el tercer lugar fue para el equipo G integrado por Gorman David González (INAES), María Adali Cabrera (UNVES) y Camila Carrera (USCA).

En la solución propuesta presentaron la construcción de un biodigestor tipo taiwanés en zanja de 16 metros con geomembrana de PEAD, capaz de abastecer de 6 a 7 horas diarias de cocción mediante una cocina industrial construida con ladrillos refractarios y quemadores adaptados. Así también desarrollaron un humedal de flujo subsuperficial horizontal con trampa de grasas que conduce el agua depurada hacia un módulo de cultivo hidropónico de lechugas (sistema NFT) en caños PVC, destinado al consumo del internado e ingresos para la institución.

Alumnos y padres de familia tomaron este jueves el Colegio Nacional Tacuatí Poty del departamento de San Pedro, para exigir un nuevo docente porque el dueño de la cátedra sufrió un grave accidente y no está en condiciones por volver a enseñar. Hace seis meses los alumnos están prácticamente sin maestro.

Fulgencio Samaniego, padre de familia, dijo que el año pasado el profesor Edgar David Valdez que tiene 109 horas cátedras sufrió un accidente en moto y estuvo de reposo por un año, en ese tiempo tuvieron un docente reemplazante. Este año debió volver, pero no está en condiciones para retomar sus funciones.

“Este año le ordenaron volver a dar clases, pero como padres nos damos cuenta de que no está capacitado para volver. Entra en la sala, pero no desarrolla las clases y no es justo para los estudiantes que van a la institución porque no pueden avanzar en la materia”, expresó Samaniego, en entrevista con NPY.

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Expresó que el pedido es que el docente reciba nuevamente la función pasiva y que el Ministerio de Educación puede dar su lugar a otro docente que este apto para desarrollar las clases. Un año esperamos y ahora ya pasaron nuevamente seis meses, no están teniendo profesor", refirió.

Agregó que ya se reunieron con autoridades de la Supervisión de la zona y que realizaron las gestiones para que otro docente tome el lugar, pero hasta la fecha no hay novedades. “Ya hicimos todos los trámites correspondientes, hasta la fecha se repuso maestro en cuatro instituciones y a nosotros aún no”, manifestó.

Aseguró que son un total de 200 alumnos los que están siendo afectados por este caso y esperan que el MEC tomen las medidas necesarias para reponer las horas. “Nos sentimos discriminados y es preocupante. Mucho tiempo ya pasó y queremos que se solucione este año”, puntualizó.

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