• Dra. Sofía Scheid

La irrupción de la inteligencia artificial en la educación ha instalado un debate tan intenso como insuficiente. Entre quienes la consideran una amenaza que debe ser contenida y quienes la promueven como una solución universal, el sistema educativo corre el riesgo de quedar atrapado en una falsa dicotomía.

La realidad es más incómoda y más urgente. La inteligencia artificial ya está en las aulas. No porque haya sido incorporada por una política pública, sino porque los estudiantes ya la utilizan en su vida cotidiana. El sistema educativo no está liderando este proceso; está reaccionando tarde.

Pero el problema no es la tecnología. Es la falta de una estrategia pedagógica capaz de orientarla. Durante más de una década, distintos países avanzaron en procesos de digitalización educativa sin lograr mejoras sostenidas en los aprendizajes.

El error fue claro: incorporar dispositivos sin transformar la enseñanza. La evidencia es consistente: la tecnología, por sí sola, no mejora resultados. Solo lo hace cuando se integra a un modelo pedagógico sólido, con docentes formados, objetivos claros y evaluación de aprendizajes reales.

En Paraguay, la situación presenta una complejidad adicional. No contamos con una política nacional que ordene la incorporación de tecnología en el aula. El resultado es un escenario fragmentado, donde la tecnología ingresa de manera desigual, muchas veces impulsada por iniciativas aisladas o por el acceso individual de estudiantes y docentes.

Este vacío no es neutro. Amplía las brechas. Porque mientras algunos estudiantes acceden a herramientas avanzadas, otros quedan completamente al margen. Y lo más preocupante: incluso cuando la tecnología está presente, no siempre está al servicio del aprendizaje.

Por eso, el desafío no es decidir si usamos o no inteligencia artificial en educación.

Esa discusión ya quedó atrás.

El verdadero desafío es construir una política pública que ordene su uso bajo principios claros y operativos: priorizar el aprendizaje por sobre la herramienta; formar a los docentes en mediación pedagógica y uso estratégico de tecnología; garantizar infraestructura con sentido educativo; evaluar resultados en comprensión, pensamiento y resolución de problemas, y establecer marcos éticos y sistemas de gestión de datos confiables.

Sin estos elementos, cualquier incorporación tecnológica corre el riesgo de ser superficial, o incluso perjudicial.

La transformación educativa no depende de la inteligencia artificial. Depende de la capacidad del sistema de rediseñar cómo se enseña y cómo se aprende.

La pregunta, entonces, no es si la inteligencia artificial llegará a las aulas. La pregunta es si el sistema educativo paraguayo está dispuesto a asumir el cambio que su incorporación exige. Porque en educación, como en política pública, no alcanza con incorporar innovación. Hay que orientarla con propósito.

Paraguay no necesita más tecnología en las aulas. Necesita mejores aprendizajes. Y la tecnología solo tiene sentido si es capaz de producirlos.

La inteligencia artificial dejó de ser solo una herramienta de consulta y empezó a ejecutar compras reales.

En América Latina, incluido Paraguay, ya se están procesando pagos iniciados y completados por sistemas automatizados. El modelo, conocido como comercio agéntico, permite que asistentes con IA busquen productos, comparen precios y concreten compras en nombre del usuario.

Sin antes presionar el botón de pánico, es preciso entender que este proceso siempre se realiza con autorización previa. Pero lo cierto es que la IA no solo recomienda, también paga.

Estas primeras operaciones se realizaron dentro de la red de Mastercard, utilizando infraestructura ya existente, lo que facilita su adopción sin necesidad de grandes cambios en el sistema financiero.

En el ecosistema participaron bancos y fintechs con presencia en Paraguay, como ueno bank, junto a entidades de toda la región, marcando un avance concreto hacia este nuevo modelo de consumo.

Lo que cambia para el usuario es que la compra se vuelve automática y más rápida, que la IA puede tomar decisiones según preferencias definidas, y que se reduce el tiempo de búsqueda y comparación.

El sistema incorpora tecnologías como tokenización, autenticación biométrica y registros de consentimiento del usuario, lo que permite validar cada operación y reducir riesgos de fraude.

Este avance anticipa un cambio en el comercio digital: pasar de usuarios que compran, a usuarios que delegan decisiones de compra.

En un mercado como el paraguayo, donde los pagos digitales vienen creciendo, la integración de IA podría acelerar aún más el consumo online y abrir nuevas oportunidades para bancos, fintechs y comercios.

La inteligencia artificial se está consolidando como una herramienta clave en la generación de contenidos audiovisuales, especialmente para rescatar y difundir historias con escasa visibilidad.

Así señaló el productor y director José Báez, durante su participación en el programa Tribuna, emitido por Paraguay TV.

Báez explicó que la creación de contenido puede entenderse a partir de tres pilares fundamentales: la elección del tema, la herramienta utilizada y la intención del creador. “No es simplemente apretar un botón. La inteligencia artificial es una herramienta más dentro de un proceso que incluye investigación, guion y una intención clara”, dijo.

En ese sentido, destacó que su interés se centra en abordar episodios históricos poco explorados en el ámbito audiovisual. Como ejemplo, mencionó la recreación de la batalla de Batalla de Tuyutí, sobre la cual existe escaso material visual. “Uno se pregunta cómo fue realmente y hoy, con estas herramientas, se puede transformar esa imaginación en algo tangible”, indicó.

El realizador relató que su incursión en el uso de la inteligencia artificial comenzó de manera experimental, impulsada por la curiosidad propia de su trabajo en el ámbito creativo. Uno de sus primeros proyectos fue la recreación del buque Pirabebé, a partir de investigaciones con información limitada. “Ahí se completó el rompecabezas. Me di cuenta de que podía dar forma a historias que antes solo podíamos imaginar”, expresó.

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Báez subrayó que, más allá de la precisión histórica, el valor de estas producciones radica en su capacidad para generar interés y conversación. “Se pone un tema sobre la mesa. La gente empieza a hablar, a investigar, a interesarse. Eso puede despertar incluso el patriotismo y el interés por la historia en las nuevas generaciones”, afirmó.

Consultado sobre los tiempos de producción, indicó que un cortometraje como el basado en el caso de “Miriam Adela” puede realizarse en menos de una semana, debido al control integral que ejerce sobre todas las etapas del proceso creativo. Sin embargo, aclaró que esto implica un trabajo detallado de dirección: “Cada imagen está guiada. Es como dirigir a un equipo: le indicás qué estilo, qué emoción, qué plano querés”.

Respecto a las herramientas, mencionó el uso de plataformas como Sora y de otras aplicaciones de generación de imágenes y video, aunque insistió en que el elemento central sigue siendo la creatividad humana. “La herramienta responde a lo que uno le pide, pero hay una intención detrás que define el resultado”, sostuvo.

En cuanto al impacto en la industria, Báez consideró que la inteligencia artificial no reemplazará al cine tradicional, sino que funcionará como un complemento que puede optimizar tiempos y costos. “El cine sigue siendo el cine. Esto puede servir como una guía o una base para producciones más grandes”, explicó, citando ejemplos recientes de producciones internacionales que combinan sets reales con efectos digitales.

Asimismo, destacó la conexión de estos contenidos con las nuevas generaciones, habituadas a altos niveles de calidad visual a través de videojuegos y plataformas digitales. “Hoy los chicos tienen otra referencia estética. Eso también representa un desafío para quienes creamos contenido”, indicó.

Finalmente, el director valoró el potencial de la inteligencia artificial para diversificar los relatos, incluyendo no solo hechos históricos, sino también mitos y tradiciones locales. “Se puede contar la mitología paraguaya de formas nuevas. Mi intención era que incluso los padres puedan mostrar estos contenidos a sus hijos como cuentos antes de dormir, pero con identidad propia”, concluyó.

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Desde el Ministerio de Salud anunciaron este domingo que finalizó la primera edición del curso de capacitación “Fundamentos de Inteligencia Artificial para Políticas Públicas”, dirigido a funcionarios públicos.

Informaron que la Dirección de Investigación y Estudios Estratégicos del Ministerio participó del curso, con el que se refleja el compromiso con la innovación, la modernización institucional y el fortalecimiento de la gestión basada en evidencia.

La Mgtr. María Cristina Retamozo Subeldía, directora de la Dirección de Investigación y Estudios Estratégicos, participó de la actividad que fue organizada de manera conjunta por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), el Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicación (Mitic), la Unesco y la Unión Europea.

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Desde la cartera sanitaria destacaron que durante la apertura, las autoridades nacionales se refierieron al papel de la inteligencia artificial como motor de transformación social, así como la responsabilidad del sector público de liderar su implementación de manera ética, segura y orientada al bienestar de la ciudadanía.

Entre los participantes estuvieron el Benjamín Barán, la representante de la Unesco, Natalia González Alarcón, y Kirsti Ala-Mutka, en representación de la Unión Europea.

“La participación del MSPBS en este espacio permite avanzar en la incorporación de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de investigación, planificación y evaluación de políticas sanitarias. La capacitación abordó tanto fundamentos técnicos como marcos éticos para la implementación responsable de estas tecnologías en el ámbito público”, expresaron los organizadores.

Finalmente agregaron que el programa incluyó siete módulos temáticos desarrollados por expertos internacionales, orientados a brindar herramientas prácticas para el uso estratégico de la inteligencia artificial en la gestión pública.

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