El mandatario reafirma que la educación es una política de Estado de largo plazo y que su gobierno apostó fuertemente a la alimentación escolar.
El presidente de la República, Santiago Peña, encabezó ayer en Limpio la entrega de viviendas construidas en el marco de los programas Che Róga Porã y el Fondo Nacional de la Vivienda Social (Fonavis) para beneficiarios de tres localidades del departamento Central.
Tras el acto fue consultado por periodistas sobre las evaluaciones del informe Pisa (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, por su sigla en inglés), en las que Paraguay figura último en Sudamérica y además retrocedió en sus puntuaciones.
Peña indicó que la educación es una política de Estado de largo plazo y que su gobierno apostó fuertemente a la alimentación escolar que, a su criterio, afecta la posibilidad de llegar a los 15 años (edad en la que se toma la prueba Pisa) con desarrollo neurocognitivo.
Además del plan Hambre Cero en las Escuelas, Peña también recordó la entrega de materiales de lectura en el marco del programa Ñe’êry, con la distribución de materiales de lectura como nunca antes, pero aclaró que el proceso lleva su tiempo y que también requiere el compromiso de la comunidad y un trabajo en la familia, pues el aprendizaje también se da en la casa.
RESULTADOS A LARGO PLAZO
“Los resultados vamos a verlos en otros períodos de gobierno, pero por eso hemos trabajado en fortalecer eso y la infraestructura, la combinación: esos mejores salarios para los docentes, esa infraestructura, esa alimentación”, sostuvo el mandatario.
El nuevo informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, publicado en setiembre de 2026, muestra el nivel medio de rendimiento global más bajo jamás registrado, con caídas profundas en lectura, matemáticas y ciencias en 91 países.
En el caso de Paraguay, en lectura y ciencia apenas 24 % de los estudiantes de 15 años alcanzó el nivel básico de competencia. Es importante destacar que el promedio internacional es de 69 % en lectura y 74 % en ciencia.
En matemática, solo el 10 % llegó al nivel base frente al 64 % global. En tecnología, el 45 % de los alumnos en el país reconoció usar chatbots de inteligencia artificial para sus tareas al menos una vez por semana.