Tras la fuerte controversia desatada en torno a los contenidos de la colección Educación en la Afectividad y Sexualidad (EASE), la autora ecuatoriana María Judith Turriaga emitió un comunicado dirigido a las familias paraguayas para defender la validez pedagógica de sus textos. La especialista aseguró que las publicaciones cuestionadas en los medios fueron extraídas de contexto y malinterpretadas en su intención didáctica original.

Turriaga, con más de dos décadas de trayectoria en la materia en América Latina y España, explicó que los 15 materiales de la serie fueron adaptados en 2025 a solicitud de un grupo de padres locales. Al abordar las críticas, la escritora sostuvo: “Veo que, previo a una marcha de padres con la que no tengo nada que ver, han sacado en la prensa, fuera de contexto y mal interpretado, un ejercicio del libro n.º 9”.

La autora precisó que dicho fragmento se enmarca formalmente dentro del estudio de la ciencia jurídica sobre la diferencia entre leyes justas e injustas. Además, enfatizó que la comparativa planteada entre la infancia del dictador alemán y la de una niña con una condición genética busca enseñar sobre la dignidad intrínseca de las personas y el ejercicio del libre albedrío desde una perspectiva ética universal.

Al justificar el recurso cuestionado, Turriaga subrayó: “Gracias a este ejercicio, todos los niños de 14 y 15 años deducen que el valor de la persona es intrínseco y que, independientemente del origen, estado de salud o condición genética, la persona puede libremente hacer el bien o el mal”. Asimismo, instó al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) a intervenir con la debida rigurosidad intelectual sobre el caso.

A pesar de las aclaraciones ofrecidas desde el exterior, la reacción del Gobierno paraguayo fue contundente. El ministro de Educación, Luis Ramírez, confirmó que los libros de la colección serán retirados de circulación y sometidos a un exhaustivo análisis interno, tras admitir que el ejemplo seleccionado resulta del todo inconveniente para el ámbito escolar.

Si bien la autoridad educativa aclaró que los textos se encontraban en una fase de prueba zonal, descartó la continuidad del material bajo su formato actual. En ese sentido, el titular de la cartera educativa fue categórico sobre la falla metodológica detectada al señalar: “El enfoque utilizado es inapropiado, habiendo tantos otros ejemplos por utilizar”.